今天检查作业，发现同学们的作业都非常的好。经过几天的要求和督促，作业质量明显提升，自习课开视频会议也起到了较好的效果。再发作业时，发现两边隔壁班人数都齐了，之前踢出去的学生应该是又回群了。
踢出去本来也只是个手段，并不是目的，踢出去的目的是让学生反思和选择。学生是认识到自己的错误重新入群认真学习，还是就此放弃学习，享受自所谓的自由生活，都全凭自己的选择。
当然，学生回来也有可能是来自家长的压力，并非来自自己的主动性。我更愿意相信，学生是认识到了自己的错误，重新回到群里。也是愿意接受监督。
所谓的自律性，并没有我们想的那么简单。缺乏自律性的并不仅仅是学生，我们成人同样也严重缺乏。这一点，相信每一个人都深有感触。当我们意识到自己缺乏自律性的时候，我们也会想办法给自己一些约束。通过这些约束，来提高自己的自律性。比如所谓的打卡活动。坚持活动等等。当一个行为成为习惯时，我们执行起来就简单多了。而好的习惯，也会促进我们不断的进步，好习惯成就，人生由此而来。
这位学生被踢出群是因为盗用其他学生的作业图片提交作业。这个做法，本来也在老师们意料之中，因为在改作业的过程中，大家不止一次发现这种情况。
对于高中生来说，已经有了较成熟的想法，自尊心也比较重，这种做法应该是很少啦，但是也不能完全排除，各班发现的都是极少数。到目前为止，我班还没有发现，希望是真的没有。不过我已经采取了相应对策，要求在发作业时，每张图片上要有自己的姓名。
本来是不想这么麻烦的，更希望锻炼同学们的自律性，但是转念一想，我现在越来越觉得所谓的自律性并不是完全没有管理和监督的。
如同我现在在简书上坚持日更一样，每天都要发文章。虽然我的目的是锻炼自己的写作能力，同时记录生活和工作中有意义的事情。但是，如果没有这个日更的督促和鼓励，我很可能坚持不了太久。任何持续性的行为，一定有某种力量在不断的鼓励和督促，可能来自内心的目标，也可能来自外部的鼓励和督促。
