10月15日，秋阳娇好，桂香正浓，莒县初中语文青年教师课堂大比武活动在峤山镇中心初中如期举行。
今天赛课的课题是蒲松龄的《狼》。有7位来自不同学校的青年教师在峤中赛区同课异构，各展风采，分享智慧！
周二我有两节课，这样我有幸听了其中五位老师的赛课。听课时还心中念及学校领导安排的关于活动纪实的报道的任务。所以听课时会想到自己写作的思路，这样有针对性的拍一部分自己需要的素材。
刘兴玲老师是此次活动的评委团成员，有两节课的照片她亲自拍摄的，另外高群老师，郭英老师，将照片发给我，我做了一个综合处理。照片素材我定稿很顺利。
内容写作是这次做美篇时受益匪浅的环节。我喜欢课堂，喜欢听课学习，喜欢听课时寻找讲课教师设计的所以然。学习收获与体会都是站在一个听课老师的学习的角度，取其精华，学习思想，寻找共鸣，促进学习。
我初稿很快订好，刘兴玲老师是高手，她给提处出修正意见：这个美篇不能以个人体会写，而是要客观的报道活动现状。这时我明白，个人体会与学校的视角有较大区别。于是我写了两稿。
再定稿件时，我想起之前写过的美篇，单纯记录活动事件，有关事情的心得体会一类的多一些。恰如美篇的宣传语：记录美好，分享感动。
后来我想起日常作文教学问题。平时的作文教学我们关注记叙文多，鼓励学生写散文。人们多喜欢在自由的文字里书写生活的平凡欢喜。但对应用文写作练习较少。2019年的高考卷中出现应用文写作：以“热爱劳动”为话题，写一篇演讲稿。
今年六月份，给小学六年级毕业考试监考。当时的作文题目是《二十年后给老师的一封信》。监考过程中，看孩子们写的作文，格式出错繁多，大致从下面几个地方分享一下正确的写法：
1.称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。2.正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。
3.结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。
4.署名。一般写在祝颂词下行的后半行。
5.日期。写在署名下一行，靠右边写上年月日。
记得当时在考场 ，有一个学生还问我：“老师，今天是几号？”我回答说“今天是2019年7月5日。”我就站在他的身旁，期待有惊喜，可孩子很认真的把我说的日期原封不动的写上了。或许是完成了整张卷子，他的脸上露出轻松愉悦的深情。可他忘记了题目中“二十年后”的字眼。
多少年前，下通知的小黑板，现在历历在目。黑色的板面，白色的粉笔，工整的书写，是那样的引人注目。后来下通知有了打印的稿纸，每次打印好了，贴到布告栏就好，容量还大，又省时省力。现在，网络的发达，大量的通知信息发布下达，顺畅无比。邮箱，QQ，微信方便了工作，方便了联系。但细看通知的文稿，与真正的通知格式要求有出入。这与各种各样功能群的建立有着很大的关系。
比如，第二行顶格要写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。现在功能群的建立，使得这一项都省略了。
署名和日期分两行写在正文的右下方。
这一条也大多被
人类自从有了文字就开始了写作活动。人类最早的写作就是为了解决各种实际需要而开始的。就写作的目的而言可以分成两大类，一类是文学写作，一类是应用写作，文学写作主要用于抒发作者主观情感，反应社会现实，是为人们欣赏而进行艺术创作，如诗歌、小说、戏剧、散文等，应用文写作是为了公务和个人事务而写的，用于解决实际问题。人们通常把应用型文章的写作称作应用写作。
高考语文是指挥棒，他引领初中语文的学习方向。无论从高考还是从写作本身，应用文写作都要学习写作。
小美篇 ，大智慧。小文章，大应用！
