例4，延续了例3的情境，运用小数加减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义。在讲这节课之前我先让学生用整数的加减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题。学生们最后能总结出两种方法。第1种是先算花的总钱数，再跟带的钱数比大小。第2种是 先用带的钱数减去买第1种文具的钱，再用剩下的钱跟第2种文具的钱比大小，看是否够用。小数的加减法解决问题跟这道题的解决思路是一模一样的。所以学生在解决问题时，几乎不存在问题。所以我完全放手让学生自主解决。让一位同学说说他的思路，其他的同学去补充。首先是第1位同学说了他的思路。他说用买铅笔盒的6.8元，加买一个笔记本的2.5元在家买一支笔的0.6元，等于9.9元。在跟10比大小。所以钱是够的。其他同学在补充他的思路的时候，有对格式的补充，比如单位忘带等，有对语言严谨性的补充，比如每一个算式算的是什么？我们班学生最近在补充问题的时候经常拉都拉不回来，能发现各种细小的问题，因此我有点苦恼，想让他们上课的时候可劲说，又怕上课的时间不够…这时候我的引导就非常重要，所以在后面的工作中我还是要学会正确引导学生怎么去说。
简单的小数加、减法 例4
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