如果你不能成为山顶上的高松，
那就当棵山谷里的小树吧，
但要当棵溪边最好的小树。
如果你不能成为一棵大树，
那就当丛小灌木；
如果你不能成为一丛小灌木，
那就当一片小草地。
如果你不能是一只香獐，
那就当尾小鲈鱼，
但要当湖里最活泼的小鲈鱼。
节选自 道格拉斯·马拉赫的诗歌《我最好的一个你》
——题记
2018年8月5日晚，听了蔡蔡老师的分享，我就想起了六年级第一学期时上过的一篇课文《做一个最好的你》，和树立自信心有关。
文章中罗森塔尔的实验大家都很熟悉。也称之为“皮格马利翁效应”。罗森塔尔对教师说：“当你认为自己的学生很聪明时，你会对他们产生期望，暗示给学生。学生会因此变得自信，更加努力，渐渐地，他们就真的变得聪明了。”
所以说正如蔡蔡老师所说的，自信心不是天生就有的，需要培养。那作为老师的我们应该怎么做呢？结合这节课和我读过的《做一个最好的你》的课文，我简单地分享我的感想和故事。
那我们先来看，你对自信的理解是否到位。以前我也是认为自信是天生的，总觉得有些人生来就很自信，而我并不是个自信的人。但对于自己擅长的事来说，我还是自信的。我也曾错误地觉得活泼，乐观的孩子就自信，但经过我仔细的回想，我才懂得乐观≠自信。当你走出自信的误区后，我想你会更有方法去帮助自己的孩子或是班里那些不太自信的孩子。
因为我没有孩子，那我只能结合我的教育故事说说我们如何去帮助自卑，胆小的孩子树立自信心呢？
首先，我们要让学生喜欢自己。
这一点上我觉得蔡蔡老师说的“优点墙”很不错。我们可以让孩子在纸上写出自己的优点，至少一点。让孩子也觉得自己也是独一无二的。我记得以前我也让班里的孩子写过自己有哪些优点，但我发现了一个现象，好多孩子竟然不知道自己有哪些优点。我觉得孩子们很可怜，整天埋头于功课，却忘了去了解自己，认识自己。有部分学生很自卑觉得自己什么都不行。这就需要我们老师去帮助他们，用自己的火眼金睛发现孩子的闪光点，并告诉他，让他觉得自己也是个不错的孩子。
【事例分享1】
我们班有一个女孩子，她比较特殊，她的学习力很差，交的东西怎么也学不会。不会识卷，也不会答卷，考试经常考零分。暂且叫她小莉吧。我也听孩子们说，之前的老师都不怎么管小莉。可是我觉得，这个孩子也有优点啊，她能按时来学校上课，她从来不捣乱。那我就在想既然能来上课，那也能做点简单的事，所以我就想让她和所有的孩子一样，不被别人嘲笑。我怎么做了呢？我就让小莉同学每天早晨来擦讲桌，图书柜，帮老师摆作业本，等到每周一班会课上奖励的时候，我就在全班同学面前夸小莉同学讲桌擦的很干净，作业本摆得很整齐。并且还奖励她小奖状。让孩子们为小莉同学鼓掌。看到她拿到奖励和听到同学们的鼓励的掌声时美丽的笑容时，当我看见上课时他她也能和大家一起笑时，同学们不再嘲笑她时，我想这样做是对的。
每个孩子都不是完美的，但他们都有属于自己的优点，我们不能因为他们身上的一点缺憾而去放弃他们，而去嘲笑他们。我们要让他们融入班级这个大集体。我想，发现他们优点，并给予他们表现的机会，就可以让他们内心充满阳光。
第二，可以让孩子做自己喜欢的事，自己最拿手的事，让孩子树立自信心。
我们班的孩子整体比较活泼，好动。所以根据这一现象，我经常会开展各种综合实践活动。活动类型多样，提供让孩子自我展示的平台，让孩子树立自信心。
【事例分享2】
我们班有个男孩子很聪明，但也很调皮，不喜欢学语文，语文作业也不按时交。在老师，学生眼里就是个捣蛋鬼，说不出有什么优点。但经过一次课本剧的表演，我发现他很有表演天赋，所以我就在那次课本剧后，奖励了他。我也常常拿这件事鼓励他，他听了很开心。之后的几次课本剧他都积极报名。这样我了解了他，和他也熟悉了，也常常和他聊天，他也就不怎么惹事了，语文作业也写的很认真，语文成绩也有所提高呢。
第三，为学生加油鼓掌，为学生喝彩。
对自己的学生，我从来不吝啬对他们的表扬。我会通过组织多种活动提供给孩子们锻炼机会。对那些表现突出的任进行鼓励。我给孩子的奖品也是很独特的。当学生有了一点点的进步我对会表扬他们。
具体怎么做呢？我举几个例子。
1、我们班制定了“一月一奖励”的规则。每一月，我都会从记录，卫生，学习，德育等多方面去奖励学生。
2、拿平时的作业批改来说，只要学生的书写比昨天好我就在作业后写评语:今天的作业书写有进步，继续坚持。哪一天他写的不太好。我就会画个伤心的表情，说:继续加油哦！学生的小练笔，日记写得好，我都会用描述式的语言去指出他们哪里做的好。
3、开运动会，我会亲自在学生身边为学生加油打气。
这样长期坚持，你就会发现，学生能努力成为你想要的样子，他们会因为你的加油喝彩而变得更优秀。
但我在给学生鼓励性的手势上，表情上，暗示上还做得不够好，以后要多练习，多努力。运用更多形式去为孩子们加油＾０＾~！
第四，学生成功了，要鼓励学生坚持不懈，持之以恒。
鼓励也需要坚持，这样学生有了勇气，有了动力，才能坚持不懈。
【事例分享3】
比如说，我们班建立了朗读和阅读的小打卡。这就需要学生每天坚持。小打卡上的成就卡，老师对孩子坚持的肯定和鼓励，就可以让他们持之以恒地养成朗读和阅读的习惯。
当然了，正确具体的鼓励很重要。这就需要我们教师去去规范我们的评价语。
蔡蔡老师的每一节课我都很喜欢，每一节课都让我联想到自己的学生，自己的教育故事和教育反思，对我们的教育很有帮助。我们培养的不是读书的机器，而是一个个充满自信，心中有光，脸上有笑的孩子。
我想，一个人只有树立自信心，才可能成为他渴望成为的那种人。每一个孩子都是独一无二的，我们做的事让他们做一个最好的自己。作为家长，作为老师我们应该像下面这位父亲说的那样，要欣赏，赞美，鼓励自己的学生和孩子，这样他们无限的潜力才可被释放和挖掘！
