今早回放听了凉水井中学何老师分享的《小老师炼成记》，没想到他们的小老师培养是这样一个长期的系列的工程。每一届新生刚报到，接受的第一项任务就是系列的培训：阅读，预习，上板，重中之重就是在孩子们中选出优秀的人才进行精心的打磨和培养，以便在今后的教育教学管理中成为各科老师的好助手，同学们的小老师。
培养优秀的孩子成为小老师，采取学生自荐，老师选拔等多种形式，对学有余力的孩子的优秀学生进行培养的。
听了何老师的分享，我越来越觉得凉水井中学在孩子自主学习方面做了扎实而有效的探索。他们不贪多，不图快，一切以学生为主。先让所有的学生扎实而有效的掌握所学学科的基础知识，然后在学生中分层次培养不同型人才。
对于小老师的培养要从最基本的教态，语言，手势等开始，让孩子通过训练做到亲切自然，语言干净简练，手势恰到好处。随着经验不断的积累，越来越自信，应变能力自然而然就会逐步提高。
当小老师走上讲台时，一定会存在这样或那样的不足，我们既要给孩子自信让他们独立去飞，同时又要针对性每个人身上的特点进行有针对性的指导。这样的“扶一扶”，“引一引”，“拉一拉”其实是更好的促进了小老师的成长。
课前准备
他们课前与小老师共同备课的方式，既激发了孩子们的学科热情，同时在和孩子们思维碰撞的过程中，也找到了课堂上最有效，最便于学生接受的学习方式，课上会让孩子们在乐听好学的环境中愉快的接受学习任务。同时小老师在课前还协助上课教师准备课件，发放学生所用的平板电脑，督促学生进行学习资料的准备，这样就节约了课堂上有限的时间，长此训练，孩子们就养成了良好的学习习惯，课前做好充分的准备无论是从学习资料到身体到头脑都及时的调整到最佳状态。
课中互动
课中小老师们参与教学，也更精准的关注到了每一个学生的学习实况，及时的进行短板评价，这样就不至于中差生更差。因为当堂课不会的内容，小老师在巡视的过程中能及时发现并及时进行辅导。再加上老师的整体调控，针对重点进行再次的讲解，放慢速度，对差生进行针对性的辅导，就能保证全班同学都能当堂学会所教授的知识。小老师把自己学到的知识讲给小组内的同伴是一种提升，学困生能很好的完成本节课的学习内容，也是一种收获。这样的课堂就最大化的有效的利用了学习资源。
课后辅导
当然了，所有的知识要想真正的掌握单凭上课的听会是远远不够的，还要在扎实有效的训练中不断的提升孩子们灵活运用知识的能力。小老师在其中发挥着不可忽视的作用。
尤其是昨晚听了北师余胜泉分享地区《互联网时代的认知与学习》，我对凉水井中学的，做法更加敬佩了。他们在未来教育没有到来之前，以在多年前引领孩子们学会了利用互联网优化自己的课堂教学资源，改变着孩子们接受知识的方式，也激发了孩子们的学习热情。他们培养的是未来社会需要人才，他们是为孩子的终身发展服务的。
