儿童爱游戏，也是天生的诗人，对相似联想和相关联想有很强的敏感性（这是隐喻思维最重要的）。在指导读好第2、3自然段时，通过创设情境，扮演小水珠、小蜻蜓，让他们在“游戏”中体验，朗读越来越有味道。通过荷叶和摇篮、荷叶和飞机坪图片的直观对比，在师生对话的推进中，感知二者的相似之处，隐喻思维的种子在孩子心里悄悄生根，也为后面的仿写做了铺垫。但是，写字环节时间不够，主要是前面想要的有点多，第一二部分的教学花了不少时间，应该做一下优化，以情境创设为主线，删除部分句子训练，重点结合生活经验、呈现荷塘中荷叶的图片，关注叠词，读好叠词，感受荷叶之美。如果设计更大胆重构的话，还可以以本单元主题“夏天的美好”为主线，进行板块设计。
《荷叶圆圆》教学反思
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