上周有部分学生去参加全县的运动会了，留守的8位学生已经完成了按计划的每周事情，今天全部到齐，第一节课的时间里把应该完成的事情给学生们捋了一下，但是过后看学生们的情况，并没有入心。应该是学生还不会去制定计划，也没有按既定目标完成任务的习惯。这是一个不小的工程，在今后的教学中应该有节奏的涉及进去，那么也是意味着教案的备写需要进行调整。
第二节课快下的时候，对生活委员李俊妍提出要求：课间操做完以后立刻检查教室卫生，组织负责各环节的学生进行卫生整理。一会儿碰到徐玉婷，问问她卫生的事情，她说李俊妍与同学们正在打乒乓球。我让她赶快回去告诉李俊妍不能拖。等学生走了，觉得这个习惯的养成还是需要我的关注。因为目前的情况是这个班里的学生没有一个合格的班干部，这个也是需要发现和培养的。当记录这一细节的时候，又想到，这个班的学生喜欢运动，比较活泼，富有个性，这个还是需要保护的，一些习惯的养成还是应该慎重考虑，既要完成一系列相关的工作，还不能以扼杀孩子个性为代价。
当第一节语文课快下的时候，对部分学生今天的任务也进行了检查记录，于是与孩子们一起将下一节课要进行的内容进行了预习——将下节课将要学习的语文天地进行分块整理。一部分是日积月累，这个让学生自己先做一做；还有一首与本单元主题相关的诗《鸟》，这个是已经全班背会并能够默写的，于是让孩子们说了说它的意思。个别学生阅读能力比较好，哪怕是根据字面意思胡诌，也能主动说说诗句意思。给学生纠正了一下错误的理解，过程中看到有学生能够搬词典或自己购买的诗文书籍去查询。这是个好的习惯，要以鼓励的方式推广全班都形成这种意识。还想到，要结合”考拉阅读“，加强学生的阅读量。
第二节课上，逐题讲解。杨佳瑞的表现不能够专注，既没有听好老师讲的话，也没有理解老师讲的意思。在做第二题的时候，让学生通过查词典或者互相讨论理解词语的意思，全班形成比较热烈的共同学习场面。一边看看他们的学习过程，一边拍了几张照片。由于参加沪江网校，学生一看到拍照，有意识的端正了自己的坐姿。他们正在有意识的将个体的人向社会的人进行转变，对于偏居一隅的乡村孩子来说，真的是一个可喜的转变。也看到个别学生拿笔在记录查到的。当时间过去近10分钟的时候，询问学生完成情况，才完成近半。想想这种题的时间规划还是存在问题的。在询问个别学生之后，将这一题布置成了作业，然后将时间转换到成语积累上来。学生对于成语的理解还是挺好的，个别学生还阅读过相关的故事。在讲到”闻鸡起舞“的时候，有学生告诉说学校外面的墙上有这个故事。真是永远不要低估学生，你不扼杀他们的个性，他们就会提供给你无限可能！积累成语这块布置了一个作业，让学生任选一个成语制作一副”诗配画“。在进行到读一读想一想的时候，以读为主，指导了一下学生的朗读。学生兴趣盎然，真正感觉到孩子们就象一块活性的海绵，千万不能让他们变得固化。
午休回来，办公桌上已经摆放了几张孩子们做的成语诗配画，孩子们的热情是毋庸置疑的。当时科代表徐玉婷来要纸，上一周以来就发现，给孩子们一张纸和他们自己的速写本比较起来，他们对于老师给的纸兴趣更大，热情更浓，思考了一下，也许就是仪式感的作用吧。我给了11张纸，而班里是14个孩子，也不知道会产生什么效果，我的预期是使老师的纸张价值更贵重。到下午第一节课下，11张诗配画已经全都交齐。认真的看了一下，基本能够达到我要求的画与诗意相融，但是受制于学生的美术水平及眼界，欣赏价值还远不能达标，学期之初的构想一直未能提上实施日程。
本次成语诗配画要求学生能够将成语的意思写在画中，看到的结果是学生普遍书写简单，仅只是造句的水平。部分学生能够发挥想象，将成语意思通过自己编写的故事表达出来，应该推广一下。让科代表查了一下，没有进行这项任务的是徐俐文和李俊妍，说徐俐文干脆没动，李俊妍胡画。让她督促一下，结果李俊妍立刻将画拿上来了，有鸟语有花香，还有解释，整体表现也还可以。
下午两节课后活动时间，赶快跑到教室看看，卫生委员李俊妍果然没有操心教室卫生的事。也许这个姑娘自己做卫生能够很好，但督促别人还是有欠缺的。在班会课上，对班干部进行了部分调整：撤去原两位临时班长，任池浩为临时班长；撤去原体育委员，任徐俐文为临时体育委员。告诉孩子们如果自己认为自己有能力胜任某一工作的话，可以来告诉我争取机会，结果纷纷举手。这个班的学生就是有这种特质——无论能不能行，机会绝不想放过！所以又添加韩立国为临时体育委员，添加杨佳瑞、赵建勋为临时卫生委员。最后，又应学生们的要求将卫生安排进行了调整。
一天的学习基本结束，将所有的事情井井有条真是太难了……
