王君老师说，没有无趣的文章，只有无趣的人。
在背新闻二则这篇课文时，我花费了很大精力。这种体裁学生第一次接触，并且，文中所报道的两则新闻时代背景，离我们现在所处的时代较远。学生很难融入情境之中，感同身受！为了让这一课上得尽量有趣起来，我主要设计了，三个与众不同的教学活动。
第一个，在朗读课文环节，我要求学生们扮演新闻联播主持人的角色来播报这两则新闻。要求他们尽量将这两篇新闻读得一字不差，一字不漏，一字不顿。孩子们都争着想当最好的播音员，最好的新闻主持人，于是他们亮开了嗓子读起来。
第二个，让班上的每一个同学现学现卖，马上就班级最近发生的三件事情，拟写三则新闻标题。我给他们提供了三个新闻素材，第一个，班上一位同学的饭票，在周一那天，不见了，班主任在班上训话之后，饭票又神奇的出现了。第二个，昨天数学老师在我们班级讲的公开课，许多老师到场倾听。第三个蔬菜，刚刚我进教室之前，在走廊上捡到一个零食袋。就我所提供的素材，孩子们都处理的很棒！孩子们很给力！请看：
罗宝玉：语文老师维护校园卫生，顺手拾垃圾。
蔡晶晶：失误的口才大师——蔡李毅
（这个素材是我提供之外的。）
程正林：不良小贼良心发现，饭票神奇回归
邓红炜：学霸速成方案——枕着长江、闻着书香（这个素材也是他自己发挥的。）
周朕杨：爱护环境的黄老师
蔡伶俐：走廊冒出一垃圾被语文老师拾起
蔡伶俐：我班数学公开课座无虚席。
谢启超饭票离奇失踪，后神现办公室
程正林：谢启超饭票丢失之迷
真相只有一个！“凶手竟是本班人”
第三个有趣的教学活动是，新闻采访。
我们学会了读新闻，写新闻，还得学会尽快获取新的新闻素材。我让孩子们充当起了小记者，在班级以及学校，对老师及学生进行新闻采访，获取新奇的新闻素材，然后进行整理记录，最后定稿，播报到班级群里。孩子们忙得不亦乐乎。
新闻教学也因而变得有趣起来。
