地点：仰义中学
时间：2018326下午
2.抓好初中教育教学质量的提升势在必行。初中是示 上启下、承前启后的关键学段,既承载着小学后继续促选少 年儿童全面发展的教育使命,又要为高中的学业提升做好知 识和能力储备,具有非常重要的基础性、衔接性作用。中 是心理发育、人格全的关键时期,儿童期已过,青春期伊 始.对外界的认知欲求明显提升,极易受到负面影响,如果 不好好引导,孩子的心理发育、人格健全都会发生严重的词 向,诱发一系列心理疾病,甚至误入歧途。初中是智力提升 和巴维发展的关键阶段,小学阶段以具体形象思维为主, 中则是抽象逻辑思维占据主导地位,这个思维转变主要发生 在初二阶段,所以两极分化现象也最为严重。如果不加以重 视,势必影响学生的学习信心,影响后续阶段的学习提升。 人生的道路虽然漫长,但要紧处常常只有几步 特别是当人年轻的时候。(柳P青) 初中老师责任重大,任重道远甲
3.初中教育教学题给我们敲响了警钟。教学常 规是学校教学工作的基本规范,是提高教学效率、实 现课程目标的关键,抓教学常规就是抓教学质量。 然而我市初中在教学常规的管理与落实方面仍然 存在着种种问题,已制约教学质量的整体有效提升。 是对教学常规的认识存在误区和盲区。有的学 校认识不到位,把重心放在形式的变革上,忽略了常 规的落实。有的存在形式主义和敷衍思想,工作重点 日益偏离,导致教师对待教学常规随意化,不利于教 学质量的持续提升。 二是缺乏常抓不懈的意志力。我市十年之前就开 始了农村四项规范达标活动,大多数农村学校通过活 动经历了常规的洗礼C。然而随着时间推移,教学常规 的约束力日益减弱。在一份基于我市1万份教师、学 生、家长的卷中表明,至少有两成的教师没有认 真布置作业;仅6.38%的学生认为作业布置科学合 理。这都说明落实教学常规仍有着许多冋题。 三是对教学常规的落实缺三灵动性生。有的学校 只是机械地照搬常规,缺乏校情意识只。有的常规 成不变,没有做到常规4常新斤”。 四是教研组的建设缺乏生命力。教研组是学校 落实教学常规。开展教学研究和改革,提高教师业 务水平的重要组织和口主要阵地,其建设水平关系到 学校教学工作的整体提升。目前,我市初中教研组 建设仍然缺乏生命力,组织效能偏低,无法有效开 展校本研究 常规不常,常规不规,常规不新
