最近关注起劳动教育来。源于看了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》和《劳动教育——关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》；源于对儿子同学居家劳动细节的戏谑(清理桌子，顺带把抹布扔进了垃圾桶，炒生菜，看到锅里不安分的油，直接把菜倒到了地上。)；源于要帮忙修改学校的劳动教育推广稿……
我在网上看到了一些成功劳动教育案例和课例。例如：《“像农学家那样”劳动综合实践活动案例》《剪出幸福生活——劳动教育教学课例》……
我再看看新课标，总体感受是劳动教育确实很重要(其实在多数家庭还是分数至上，劳动被作业代替)劳动课程如何实施？义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
然劳动教育，绝非停留拍照模式。镜头中多半是在小学生扫个地，初中生做个西红柿炒蛋这么简单。关键是要从课程目标出发：
一、提升核心素养。
主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质和劳动精神。
二、总目标。
1.形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念。
2.发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力。
3.养成良好的劳动习惯，素养基本的劳动品质。
4.培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。
三、学段目标。
每个学段的要求是不一样的。要结合劳动教材和身边资源合理实施。
课程内容方面，也是以任务群为基本单元，设置十个任务群。具体指：
日常生活劳动任务群实践有在学校和家庭等，学校主要教技能和方法。除了老师，还需要家长的指导。生产劳动和服务性劳动任务群内容要求和劳动项目具有一定的开放性和选择性。学校可以因地制宜，结合实际情况，根据任务群安排，开发劳动项目，形成校本化劳动清单。
面对第一学段五个学习任务群，第二学段八个学习任务群，第三学段九个学习任务群。那么，我校结合学校内在资源，如何达到劳动素养要求，又该如何系统化实施？凡事做在前，必先出特色。
