尚俊平，焦点网络中级，坚持分享538天，2017年9月18日周一
孩子们之间有许多不同的类型，我们丝毫无意主张他们应该被塑造成哪种固定的类型。我们只是希望防止显然会将他们导向失败和困难的发展，这一发展在儿童时代是比较容易纠正或防止的。如果他们未被纠正，他对成年时生活所造成的结果，不仅严重而且有害。儿童时期的错误和成年后的失败是一脉相通的。没有学会合作之道的儿童，以后会变成精神病、酗酒者、罪犯或自杀者，焦虑症患者幼时多害怕黑暗、陌生人或新情境，忧郁症患者是爱哭的娃娃！在我们现代的社会中，我们无法期望接近每一位父母帮助他们避免错误，最需要给予忠告的父母，都是最不肯接受劝告的父母。然而我们却可以接近所有的老师，经由他们来接近全部学生，矫正他们已经造成的错误。并训练他们过一种独立、合作而充满勇气的生活，以我看来，人类未来幸福的最大保证，便在于这种工作中！
为了达到这个目标，大约15年前，我便开始在个体心理学中提出顾问会议。他在维也纳及欧洲许多大城市中，都已经被证实相当有价值。有远大的理想和希望自然是件好事，但是如果没有找到合适的方法，空谈理想也是没有用的。经过这15年的经验之后，我想我可以说顾问会议已获得了完全的成功，他是处理儿童问题，并把儿童教育成健全个人的最佳工具。当然我相信假使顾问会议也是以个体心理学为基础的话，他会更为成功。但是我看不出有什么理由要反对，他和其他学派的心理学家合作。事实上他一直主张顾问会议应该和各个不相同学派的心理学联合设立，然后再比较各学派所获得的结果。
在顾问会议的方法中，要有一位训练有素，对教师、双亲和儿童的问题，有着经验丰富的心理学家，和某学校的教师们一起讨论他们在教育工作中所遇到的问题。当他到学校时，教师便向他描述某一儿童的个案，以及其特殊问题。这个孩子也许很懒，也许好争论、逃学、偷窃或者是在功课上落后。心理学家要贡献他自己的经验和教师展开讨论。孩子的家庭生活、性格和发展都应加以描述。发生问题的环境也必须特别注意，然后教师们便和心理学家一起研讨造成这个问题的可能原因和应该如何处理它的方法。由于他们都有丰富的经验，他们很快也能获得一致的结论。
