近段时间中小学校园欺凌事件屡屡出现，学生心理问题也尤为凸显，为什么我们眼中的那些孩子，会变的那么的暴力？为什么有的孩子会向极端发展？他们缺少什么？需要什么？孩子的冷漠，漠视，超出了我们的预期，远远出乎我们的想象，这也彰显出这些孩子，缺少担当，没有责任心，心中只有自己，没有他人，也是我们教育的缺失，我们要培养的是社会主义合格公民，愿意奉献社会的人，有社会责任感的人，有担当的新时代好少年，通过思考觉得应该从一下几个反面着手培养:

一、改变以往的关注点

再过去的这些年里，我们教育界更多的是关注学生的成绩，忽视了学生其它方面的发展，大有一好遮百丑的意思，只要这个学生成绩好了，就定性为优秀学生，没有关注其它方面，单一的评价模式，越演越烈，实际上很多孩子虽然成绩一般，甚至较差，但是他们热爱公益，对班级里集体活动积极参与，任劳任怨，往往得不到应有的关注，导致部分学生认为不管自己如何付出，也都是大家眼中的“坏学生”，让他们不再积极，甚至和老师敌对，家长也往往这样评价孩子，最后就干脆破罐子破摔，成为老师家长都管不了的孩子。所以我们应该增加关注点，借助双减政策，让每个孩子都能在学校找到自己的存在感，感觉自己就是学校的小主人，有了主人翁意识的孩子，自然不会胡作非为，他们就会自己限制自己的错误行为了。

二、家校要形成合力

家长老师目标一致，为啥很多时候不能团结一致呢？是观念不一样，沟通没有顺畅的缘故，我们不能排除有个别学生，天生就是那种自以为是，不服管教的对象，从小学到中学，家长接触到很多老师，刚开始家长可能还能配合老师教育自己的孩子，可能老师说的次数多了，孩子会觉得老师故意针对自己，家长时间长了也会觉得就是老师针对自己孩子，失去和老师沟通的耐心，开始抱怨老师，因为觉得孩子无辜，这样家校沟通就会出现都好，学生以后发展能好到哪去？还有部分家长，不会管教孩子，在孩子面前没啥说服力，觉得孩子学习多少都行，送到学校家长心静，这种情况孩子也是发展不好的。而成绩优秀的孩子在家里，学校里处处养尊处优，觉得啥都是自己的，更是受不了一点点的委屈，少有不如意就会大吵大闹，觉得谁都不如自己，弄的老师也是小心翼翼，家长更是步步小心，这种孩子也不会有啥责任感和担当意识。我们在教育过程中一定要能做到不能骄纵一部分，更不能漠视一部分，应该让他们都有展示自己的机会。

三、教师性别的差异

众所周知，现在学校几乎上都是清一色的娘子军，过去体育老师还会有那么几个，现在有的学校男教师真的凤毛麟角，并且很多不在从事教学，而是管理工作了，孩子在家里是妈妈的陪伴，在学校是女教师在陪同，想让一些孩子有担当，有责任感，他能缺少学习的榜样，并非说女教师不好，而是说有时候性别的区别，是不可替代的，孩子们生活在这样的环境里，只懂得柔弱，哪里去学习阳刚。因此解决这种现状，也是很有必要的。

四、校园安全的压力

我们知道学生的校园安全就是高压线，触碰不得，但是中小学生都是活蹦乱跳的孩子，即使再小心翼翼，也不敢担保没有安全事件的发生，现在的孩子都是父母的心肝宝贝，一旦出现问题，都极难解决，因此学校为了保证学生不出现安全事件，就会尽最大努力的去限制学生玩耍的时间，时时刻刻在老师的监控之下，孩子们没有释放的机会，就会导致极端事件的发生，安全追责无可厚非，无限追责也是不可取的。

总之培养学生担当意识，担当责任势在必行，培养合格公民才是应有的教育，而不是培养一批会做题，不会做人的做题机器人。