大家早上好，作为一名资历较浅的班主任，我以我还较少的经验，以我自己的例子，来说一说年轻班主任这三年来转变的心路历程。同时还有几个问题想需要各位资深班主任指点迷津。

第一年是在我毫无准备的情况下，从高中到初中，又临时被通知当了班主任，可以说内心是非常抗拒的。因为抗拒，因为没有经验，因为气场不足，班上又有两个小学升上来就是特殊生的，一个拽得要死的寄读生，一个隐藏的社会女青年。班级一下子有四颗老鼠屎，坏了一锅聪明的粥。每天和他们斗智斗勇，关键我还时常是战败的一方。内心非常崩溃，压力大到做梦都梦见学生。

还好，当时的一起的班主任、段长、德育处的老师给予我极大的支持。在大家的支持与帮助下，不断打怪升级。一方面自己学会调整到工作与生活分开，调整心态。其次，面对班级的老鼠屎，还是要以大局为重，不要因为老鼠屎的问题而批评全班学生，更好的方式是建立起班级正面的舆论。另一方面在打怪的过程中，积累经验，发生事情，向其他有经验的班主任咨询如何处理，和问题学生谈话前和家长谈话前先列题纲。同时还详细记录问题学生的表现、谈话过程和家长的联系等。在与家长联系的过程中，从一开始把自己姿态放得太低，以至于被家长欺负，到后来开始调整语气，打好底稿，总算战局有所扭转。虽然还是打不过老狐狸式的家长。

第二年的班主任，学校体谅我，体谅学生，给我换了一个新的班级新的年段，让我重新开始。有了一年好压力的工作经历，接新的班级时，心里有了些底。选班委，订班规，一开始就进行德育积分的评比，并进行了好评换积分、加分券等操作方式，提升学生的积极性。并在第二学期，向5.6.9.10的班主任学习，将全班学生分了八个小家庭，每个小家庭中有成绩、素质、纪律较好的学生，也有较差的学生，以此达到大家互相协作的目的，培养学生的责任心和团队意识。到目前为止，大部分的小家长做事比较清楚，成绩也能保持不错。但是由于班级学生素质限制，课业复杂，以及学生两极分化加剧，各个小家长有点带不动底子不好有很懒的学生，感觉小家庭这种方式，在学生的学习上陷入了一种困境。还有个别小家长消极怠工，我找不出合适可以换的人员，这方面，我还需要认真在观察与琢磨。

在带这届学生的班主任工作中，得出来的经验：1.做好计划，计划在前头，比如班规、学生分组等。2.一直都说老师和学生是猫和老鼠的关系，我努力让自己成为猫。在大家的指导下，学会和学生保持好距离，要让自己站在做猫的角度。3.操行评定的方式管理学生，需要有及时的反馈和适当的奖惩。4.分组的方式，要慎重选择管理者，并要经常进行培训（这点我做得很不好）

到目前为止，对于班主任这份工作有些适应，但也免不了吐槽。可能由于体质特殊，我总吸引到一些精神不太正常的学生，这也是目前工作中我遇到无法较好解决的问题，也想借此机会咨询一下各位资深班主任。现班级中学生A好胜心过强，强到会因为小小挫折自虐。学生B情绪不稳定，急躁，时不时会爆发，爆发时将桌子物品扫落，甚至是打人。上课抖腿，吸鼻子，不讲卫生，一换同桌，同桌就跑来跟我哭诉。学生C，父母是律师，感统失调，智商偏低，似乎对老师一直有仇恨之意，老师讲的话完全听不进去，软硬不吃。入校后不穿校服，不戴校徽，上课睡觉发呆翘二郎腿，上课在其他同学起立与老师问好时，其依旧坐着，稳如泰山。无法正常遵守校规校纪，孩子像小狐狸，父亲像老狐狸。学生D，单亲，母亲很急躁，不好沟通，家庭关系很不和谐。孩子情绪爆发时有严重的暴力倾向，个头大，暴躁，容不得老师多说几句提醒或是教育的话，入学以来曾有多次与老师、同学的冲突，辱骂老师，甚至于动手打同学打老师。

对于这四位同学，在经过一年半的努力，前两位同学状态会稍微稳定些。但后两位同学，几乎不在我的掌控中，我也努力在班级中制造正面舆论，弱化他们对班级的影响。但无奈，这两位同学仍对班级的班风建设造成较大的影响，也给科任老师的教学造成了一定的障碍。对于这样的孩子该如何教育，是我职业生涯中面临的一大难题，希望在此可以得到各位班主任的指导。

最后，我很希望在这一届学生带完之后，可以卸任班主任，有科任老师的时间认真钻研教学问题，提升自我，同时可以调整自我的状态，不再每天忧心于学生琐事的方方面面。

感谢大家的聆听，谢谢！