本课是一上第一单元第五课《植物的变化》
聚焦环节
我展示了绿豆苗和水培大蒜的生长情况，抛出问题：我们种的植物发生了哪些变化，开启本节课的学习。
探索环节
安排了小组讨论，让学生自己分享观察到的植物变化。上课的时候我发现，孩子们在总结的时候，没办法有条理地说清楚植物的变化，大多只说到长高忽略叶子颜色、叶子数量的变化。课后我想到，可以做一页PPT，给他们准备好句式表和提示，帮助孩子有序说出自己观察到的发现。
研讨环节
我换了提问方式，用“你为了让植物长得更好，提供了什么帮助”来代替“植物生长需要什么”这个生硬的问题，让学生结合自己养护植物的经历来找答案。不过课堂上发现，孩子们大多只记得浇水，很容易忽略阳光，特别是空气这个条件。之后上课可以简单提示学生，引导他们发现空气和阳光也是植物生长必需的条件。
在研讨这个问题时有孩子提出植物生长还需要营养物质、除虫等条件，应给予表扬。同时也提醒我自己不应该只局限于书上给的三个条件，要充分调动孩子的思维让孩子给出他心中的答案，并在课堂中调动所以学生一同讨论答案的正确与否，做到真正的“探究与研讨”。
拓展环节
最开始只用了一棵树四季变化的图片，对孩子们来说太简单了。我打算增加素材，增加梅花这类不一样的植物图片，引导学生观察对比，发现不同植物四季变化不一样，但都有着周期性的变化。
这节课用孩子们自己种植的植物来观察分享，大家兴趣很高。一年级孩子表达能力还不足，之后上课，我要多给他们准备表达的小帮手，多用图片，帮孩子们更好地认识植物的生长变化。
