最近对基础教育是否应该学习英语，是否应该取消英语高考?是否应该降低英语高考分数比重? 等等问题产生了激励的争辩。

对于取消英语高考，在全球化的今天显然是不可能也是不可取的。更多的争论是对于是否应该降低英语高考分数的权重，是否应该将英语改为选修。为了读者更能接受，那我就从反对者的角度出发进行述说吧。

1. 英语学习在日常生活中根本用不到，学来有什么用?

持这种观点的人大多是五六十岁的前辈，尤其是中小学语文、理科老师，他们认为学习英语对他们的生活没有任何作用，所以对新时代的年轻人也没有多少作用。而在年轻人当中，他们日常生活中习惯有美剧，英剧，外语频道节目，英文歌，亚马逊上购物，使用有英文说明书的产品等等，所以持这种观点的二十岁左右或更年轻人非常非常少。在21世纪或者不远的将来，英语也会成为我们普通生活的一部分。如果中国的发展方向是培养更多七八十年代的那样的农民，务工人员的话，那么可以确切地说，学英语是真的没啥用处。但是作为新世纪的新人，社会生活的品质以及社会对新一代年轻人有了更新的要求，国家要培养的是全方位的人才，谁不想成为更优秀的人呢? 那么只有打好英语基础，当你在大学学习一项专业时，英语可以成为你获取更多知识的工具，成为更顶级优秀的人才。

2. 对于英语成绩不好的同学，英语拉低了他们的总分，限制了他们的发展空间，所以应该降低英语分数的比重。

首先，持这种观点的大多数人是偏科严重的学生。如果这种观点成立，那么我是不是可以说因为我数学不好，那些等比数列，等差数列，三个未知数的解方程等等对我们以后的日常生活也没有什么作用，那可不可以降低数学分数在高考的比重呢? 其次，就算降低了英语比重，你考上一个好大学好专业，但是，这时候，如果你英语差，不能阅读和看懂外国文献（注: 即使你学的是汉文学专业，对于西方的语篇手段解读文本，比较文学等，都会涉及到看外文书籍和文献），那么这时，你也会因为英语水平而受限。为什么国家要求学习英语，是为了教育公平，为了给每个人深造的权利和机会。

3. 大部分地区英语从3年级就开始学，过早学习英语，占用学生精力，占用语文学习的时间，弱化了汉文化的教学。

首先，作为一门外语学习课程，从小就没有语言环境，不像我们说中文的一样，一出生就在这样的语言环境中成长，3年级是很合适的学习时间段，很多上海，杭州，北京等发达地区是从小学一年级就开始学习英语了，所以根据这样的社会发展需求，3年级已经不算太早开始学英语了。其次，英语学习并没有弱化汉语学习，这两门学科不是相互对立的，相反，部分中文的语篇分析手段，写作手法分析等是从外国文学那里借鉴的。此外，中小学语文课本上有不少外国经典文学名著导读（如高中必修一名著导读有《大卫.科波菲尔》、必修二第四单元有马丁.路德.金 的《我有一个梦想》……），而这些作品就是经过翻译而得来的，英语学习应该是为语文学习过程提供了新的视角，活跃和丰富了汉语学习，所以作为语文老师，学习英语也是有必要的。而真正需要改变的，是教师的教学方法，在英语教学过程中，要纠正学生对西方文化的盲目崇拜，优秀的英语教师会教会学生更加具有思辨能力和判断能力，让学生辩证地看待西方文化，让学生知道西方文化有精髓也有糟粕，我觉得这才是需要改变的关键地方。其次，降低英语比重不能真正解决汉语弱化的这个现象，我觉得更明智的做法是改变学生的思想态度和提高语文学习的趣味性。

在基础教育中注重对英语的学习，是对培养新时代人才的要求。在上世纪初以及更早的时候，只有皇亲国戚或者地主官僚家的孩子才有钱有机会学习英语，以致只有这些人才有机会出国深造，比如康有为、钱钟书、杨绛等等，而现在基础教育中纳入英语学科就是为了教育公平，给每一个优秀的孩子学习深造的权利和机会，无论他的身份和家世。英语学习不仅仅是一门语言，在学习的过程中，你除了能学会一门语言，还会收获一种逻辑思维（英语是一种注重逻辑的语言），而且在中西文化对比中，你还会收获一种客观的思辨能力和辨别能力。