不能否认有些孩子不仅学习好，而且综合素质也非常棒，并且在学习的过程中是一种快乐的体验，但我所看到的是更多的孩子在考试的重压下，对学习产生了厌烦，害怕读书，不想做作业，学习不是乐趣，而是种折磨，是成长过程中的长期考验。
尽管教育部门多次出台政策给孩子们减负，但越减负担越重，孩子们苦不堪言，家长们更是焦虑万分，传统教育扼杀了孩子们的天性，迫使他们成为学习的机器，考试的奴隶，而许多一线老师尽管也承认教育的弊端，但仍然会要求孩子以考试的标准去学习，如此本末倒置，忽视孩子的人性与学习的主动性，这样的教育即使孩子能够考上大学，毕业后失业已成定局。
人类最初出现在地球上时，肯定不是依靠书本教育、依靠考试才在复杂恶劣的环境中生存下来的，在一切为零的情况下，人是凭借勇敢的行动力以及由此而产生的智慧才一步步克服自然条件，在险象环生中与其他物种博弈立足于这个星球。这是早期人类在行动中产生的创造力，进而形成丰富的智慧遗产一代一代留传下来，这足以证明人类自身存有这种先天而知的能力，但已进化的非常先进的现代人类，似乎已经忘记了这本自具足的原始资源，在对孩子的教育上过度关注、过度投资，这些都源于对自身的不信任，对孩子的不信任，头脑中的教条主义强压一切，让孩子不输在起跑线上，要考个好中学、好高中、好大学，似乎到了大学后就可以坐享清福了。
社会的价值体系出现问题，教育机构和教师的功利导向严重，家长盲目跟风，给孩子报这班、报那班，上这个辅导课，上那个辅导课，生怕漏报一个，孩子就会掉队，自己就成为主流人群中的异类。
这样的教育环境，这样的学习氛围，对孩子来说，学习毫无乐趣，就连孩子最喜欢的游戏、手工、积木等活动，家长也喜欢将其与学习挂勾，成为一条学习利益链。如此来看，学习与快乐就是对敌人。
学习是创造力的源泉，是发现自我的途径，是快乐的起始点，我相信每个孩子原本都对世界充满了好奇心，都有强烈探索欲，如果没有考试这么个怪东西，他们一定都是最棒的学习实践者，他们都会在自己感兴趣的领域快乐遨游。而父母、教师、教育机构在孩子学习这件事上一层又一层、一环又一环添加了许多无形的社会砝码，让孩子视学习如洪水猛兽避之不及。但孩子终究是弱小的，在父母的强压下，在老师的强权下，他们只能默默的屈服，无声的抗争，他们在这场学习争夺战中匍匐前进、伤痕累累，坚强些的熬过了一关又一关，有幸获得最后的胜利，也有些敏感、脆弱，或是受到严重打压的孩子，就不那么幸运了，他们身心受伤，以种种身心疾病做最后的抗争，以争取学习自主权，争取身而为人的权利。
看着那些受伤的孩子很是心痛，真心希望能为他们创设一种开放自由的学习环境，他们可以随意使用自己的权利，自在学习、快乐探索，在这种环境里他们是安全的，没有人会评判、指责，没有人会遏制他们的天性，他们可以无限发挥自己的创造力，尽情展现天赋才能，这是孩子的心灵之家，是孩子的快乐成长的乐园。我想，我可以在这件事上尽一己之力，为孩子，也为我自己，为了我们的快乐与安宁。
