Winnie老师回答:在我们对4周岁左右的孩子长期的观察中，发现我们的孩子，普遍是从涂鸦期转至象征期的过程当中，孩子是是在涂鸦期还是象征期一个重要的判断就是：他是先画后想，还是先想后画。在涂鸦期末尾，儿童虽然已经开始赋予了图像特别含义，但这时的绘画依然是先画后想，是儿童在画好后根据图像进行联想后才赋予他们含义的。也就是说在开始绘画创作前，他们的大脑是无意识的，是空的。
而象征期的儿童是先想后画，也就是说儿童在绘画之前就对要画什么有了定义，根据头脑中的形象，把自己头脑中的对事物的表征用图画的形式表达出来。这是儿童绘画的巨大进步，也代表了真正绘画的开始。这时候的孩子们会有意识的去设计图画内容。
所以，这个阶段的老师，一定要衡量孩子的发展水平，不要拔苗助长，更不要停滞不前。
这时的儿童是根据他们对事物认识后产生的记忆来绘画的。但是儿童受限于年龄，认知能力有限，因此对于事物的观察往往局部化，只记得那些给他留下深刻印象的地方。同时受限于绘画能力，他们也无法做到精细的全面表现。因此在绘画时我们会看到，儿童对于自己印象深刻的记忆部位通常画的比较大、比较细致，而对于其它的地方却经常简略化。
根据这一时期的孩子，教师一定要因材施教:
1.多种材料的尝试，让孩子可运用各种材料表达。
2.绘画的意义在画外，多听孩子讲解，孩子会通过讲解来表达自己的感情，同时激发他们的绘画积极性。
3.丰富孩子的想象，多引导孩子细致观察。
