一、scratch软件的介绍
- ①菜单栏: 文件（功能---从电脑中导入，保存到电脑）
- ②代码选择区: 九大模块（运动，外观，声音，事件，控制，侦测，运算，变量，更多积木）、扩展模块
- ③代码编辑区：积木代码拖放在此处（拖放前必须先选中对应的角色）
- ④舞台区：各个角色根据代码“表演”的地方
- ⑤执行菜单: 小绿旗（启动整个程序）；红点（停止整个程序）；舞台区的缩小和放大。
- ⑥角色区： 上方是对应角色的属性信息（名称，位置值，显示隐藏，大小，方向），添加角色的方式分成三种（从电脑中上传，自带角色库选择，自己绘制）
- ⑦舞台背景区：选中后代码编辑区变成关于舞台的代码编辑区；选择舞台的背景素材（同样也是三种方式）
需要掌握的技能:
新建，保存，上传项目
知道各个区域的作用
新建角色，添加背景图片
二 、学习的重点代码语句：
①移动（ ）步：代表角色移动的步数，需要配合方向的选择
②面向（ ）方向：上↑0度，往右旋转度数增加，往左旋转度数值减小。
③碰到边缘就反弹： 这是一个简单的边缘判断代码，舞台有四个边缘，反弹其实就是这个角色的度数旋转90度，这个代码需要和旋转模式选择相配合。
④将旋转方式设定为[ ]：三种模式（旋转，不旋转，左右旋转）
⑥下一个造型：这句代码执行后，角色造型会变成下一个造型
⑦等待（ ）秒：程序执行到这里会停止相应的秒数后再往下继续执行。
⑧程序结构： --顺序结构的程序设计是最简单的,只要按照解决问题的顺序写出相应的语句就行,它的执行顺序是自上而下,依次执行。
三、关于图形化编程你必须知道的内容
Scratch是麻省理工学院开发的一款简易图形化编程工具。这个软件的开发团队称为“终身幼儿园团队”（Lifelong Kindergarten Group）。几乎所有的孩子都会一眼喜欢上这个软件。建立起做编程的欲望。
孩子们通过创作和分享自己的交互故事、游戏、音乐和艺术，在这过程中培养他们的的能力，使他们在以后的学习中能养成自我分析、解决问题的习惯。
对于我们要面向的少儿来说，Scratch跳过了高级语言中那些繁难的概念和语法，用图形化的表现和拖拽的交互来完成编程的核心逻辑和成果交付，既能解决学习曲线过于陡峭的问题，还能让学习的过程不枯燥，并更及时地获得结果反馈，非常适合他们这个年龄阶段的心智水平和认知能力。
至于为什么要从Scratch开始作为阶梯再缓慢过渡到高级语言，不如让我们再来了解下少年儿童的特点。
近代最具有影响力的瑞士儿童心理学家 让·皮亚杰（1896-1980），把少年儿童的认知发展按照年龄划分为了4个阶段：
前运算阶段的标志是符号功能的出现。这个阶段的儿童的语言能力，以及玩耍时把棍子想象成枪的“假装”能力，都是符号功能的体现。
但“前运算阶段”的儿童对于守恒和可逆性这样的逻辑运算的理解是有限的。
而在“具体运算阶段”，儿童已经迅速获得了认知操作能力，并能运用这些重要的新技能思考事物。具体运算思维表现为守恒的理解、关系推理的理解运算顺序性的理解。但是，具体运算阶段的儿童思维是有局限的，因为他们只能把运算图式应用到真实的或可以想像得到的事物、情境或者事件上。
因此，在编程教育中，往往最早在“前运算阶段”的后期，并不会让儿童直接接触到逻辑和关系推理的概念。而是通过序列（Sequence）来让儿童理解基本的因果关系。
同时，由于“具体运算阶段”的儿童的思维只能映射到具体的事物上，所以高级编程语言中的抽象逻辑、语言和教学方法是很难为这个阶段的儿童所接受。
Scratch就很好的解决了这个问题。在Scratch中，通过可视化的“积木”形式，儿童很容易把具象的结果和程序所对应起来，这样就很好的避免了高级编程语言如C、C++等低反馈的学习流程。
兴趣培养起来后尝试学习一种真正的编程语言，比如Python、C++等，尝试编写一些软件，初步学习算法、数据结构以及面向对象编程。
所以针对儿童，Scratch的可视化语言可以很好的帮助学生学习基本的逻辑、关系推理、数学的概念，同时避免过早的接触到“形式运算阶段”之后才能理解的抽象的演绎推理。
传送门： scratch中国社区
