对于我来说，有课上有好书（好书的定义就是我想看得书）读就是一件幸福感爆棚的事。
前几天参加五华区自然拼读，分级阅读小学英语教学技能与素养提升项目的开营学习，发了几本书，
上周忙得天昏地暗，没时间静下心来好好研读。所以今天一大早只要没课，我就抱着看了。的确是一本好书。于是边读边忍不住记笔记了（自从有了简书，从初中就坚持写读书笔记的我的手写笔记本都有点荒芜了，大篇的这种读书感想都被我搬到简书上，笔记本都变成好词好记摘抄本了）。
1、阅读是金
就像我们的父母全然没想到今天的我们如果要和时代共存，就要必备互联网技能一样，30年后这个世界需要什么样的生存技能我们亦难以预知！联合国教科文组织研究发现，信息通信技术加快了人类知识的更新速度。进入新世纪后，许多学科知识更新速度已缩短至2-3年，也就是说，我们孩子现在所学的知识，别说30年以后，还没等他们走出校门，也许已经过时了。这么一说，孩子就什么都别学了。此言差矣！中国素有“授人以鱼不如授人以渔”之说。我们的教育是灌输知识还是培养能力？答案不言而喻，可惜行动常常言不由衷。TED论坛的知名教育演说家苏伽特·米特拉在纪录片《未来教育》中指出：未来学生必备三大技能：阅读理解技能，信息搜索和找回技能，相信的技能。而这三大技能共享一个切入点：阅读。既然我们无法预测30年后的事情，不知道孩子该学什么，就引导孩子阅读吧！无论世界如何变化，会阅读就意味着能智慧的生存！
2、阅读要趁早
一方面，从孩子认知发展的角度考虑，已经能够阅读中文章节书的孩子如何能够忍受去阅读每页只有一句话的英语绘本呢？如果她们从小就没有进行英语阅读的规划，到了初中他们到哪去寻找英文简单却又有复杂情节，表达复杂思想的英语读物呢？这样他们的英语阅读就会陷入恶性循环：读不懂-不想读-阅读不懂-越不想读。另一方面，从时间的角度考虑，孩子进入初中后学业压力增大，他们可以自由支配的时间减少，所以，我们必须抓住孩子的学前阶段和小学低年级阶段，让他们在英语阅读上有所突破。同时，把阅读当作孩子紧张学习之余的调节剂，比如睡前10-20分钟读几页，上学路上再听一听前一天阅读的音频。这样不仅有助于缓解孩子学习压力，还可以挤出时间让孩子进行阅读。
3、我们爱阅读爱到什么程度决定了孩子爱到什么程度，所以要以身作则，和孩子一起爱一起读！
4、阅读是解决孩子词汇量少的最好手段，既有乐趣，又能让孩子了解单词的全面用法，还能记得牢。所以，我们不能说因为孩子单词量少，所以不阅读，而应该是因为孩子单词量少，所以才更要阅读。
5、“床头灯”来鼓励孩子阅读：“即使孩子只有三岁，也可以对她说：'你已经很大了，可以像爸爸妈妈一样在床上看书了'。”给孩子配一盏很漂亮的小灯，告诉孩子每天睡前都要读几页英语书，坚持下来，孩子就会养成睡前阅读的好习惯了。
6、慢不重要，坚持才重要！
7、Super Simple Songs《超级简单儿童英文歌》3-6岁适合听
8、流利的英语表达始于跟读。
这些话是我觉得很好很有用摘抄下来的，有些是很有共鸣的，对我都是很好的参考和学习。
今天来和大家分享分享，共勉之！
