鲁迅先生曾说“语言有三美,意美在感心,音美在感观,形美在感目。”而本篇侧重于意美中的色彩部分。要描写生活，就需要色彩，谁也不愿活在一个没有色彩的世界里。
以音韵节奏之美读来琅琅上口，每个汉字都有对应的音节，单音节多音节的各种组合，不仅读来韵律和谐，还可以起到凝聚气势的作用。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年， 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
欠一字未满，添一字则多，顺畅读罢，一缕清怨缠上心头，每划过一根琴弦，都勾起一段回忆。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑
一字一字读来，豪情慢慢积蓄，总有仰天长啸的冲动。
以篇章结构之美让人赏心悦目，早期汉字都是象形文字，描摹世间万物的形状，“人”的一撇一捺，“山”的高低起伏，几笔勾画，形态尽显。又有字形对称，有句式整洁，有布局谋篇。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平
这四句最能表现儒者的胸襟，一步步递进，立下宏愿，许下向往。
作家往往拥有一支特别的笔，没错就是“江郎才尽”丢掉的那支五彩笔。为什么张爱玲如此特别，不就是她天马行空的比喻和色彩意象的运用嘛，在她笔下“颜色”是视觉化的语言。
色彩描摹肖像
当文字描述的中心是人物，外貌、经历、背景不同，塑造出的形象也不同，肖像的色彩变化，则与不同个性紧密相关。
鲁迅先生笔下的祥林嫂“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的”
这里足足用了六个色彩词，“白、乌、蓝、月白、青黄、红”让一个披麻戴孝、青春健康的形象映入眼帘。
丰子恺对颜色的自信“凡是字典里所有一切的形容词，在颜色上都可表演”
色彩描绘心理
心理色彩同样可以流露在字里行间。心理活动本来是没有色彩的，既不浮于表面，还有其广阔之域，有其隐秘之地，有其微妙之处。但人们流露在外的感情却出卖了自己的心理。
《伤逝》中“但也还仿佛记得她脸色变成青白，后来又渐渐转作绯红，——没有见过，也没有再见的绯红”
这段是对子君的描写，面对求婚，意料之外却又觉得意料之中，既惊又喜的感觉，复杂的心理就这么通过色彩变化演绎了出来。
色彩描写景致
景致万千，有崇山峻岭，有茂林修竹，有小河流水，有丛花竞妍，有风动随心，有云卷云舒。描写景致的色彩无外乎三个作用：生动形象、烘托气氛、借景抒情。
白山黑水看得太多，再写意，也就是黑白二色。当景物涂抹上颜色的时候，会发现整个世界变得灵动
《补天》中“天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中；那一边，却是一个生铁一般的冷而且白的月亮”
一边是炽烈的太阳，一边是清冷的月亮，鲜活的形象直接映射在脑中。
色彩分冷暖，不同的色彩环境，所衬托出的氛围也不同。
“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”里那个萧瑟苍凉的故乡。
人们笔下的景色往往还寄托着他们的情怀，那是心灵折射出的光。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”
一幅秋郊夕照，一派凄凉的情景，一种漂泊的凄苦。
如何积累色彩
阅读积累
读书破万卷，下笔如有神。阅读是个提升写作能力的好办法，在阅读中汲取到足够多的知识，再通过练习写作来反馈。
生活积累
世事洞明皆学问，人情练达即文章。写作永远脱离不了生活，多少哲理都是生活教会我们的，留心身边的小事，为自己积累素材，写作时才好言之有物。
愿你有支五彩笔，书写缤纷文字。
