地区：贵州省贵阳市清镇市
学校：清镇市红枫第三小学
班级：二年级（5）班
人数：53人
助学教师：房屹
“今天的课间操我们班请假。”我一脸严肃地说。
“啊……我们不上互加了吗？”有的孩子一脸难过地问。
我故意停了停，“额……上！这次让你们自己设计黑板内容！”
话音刚落，有的孩子已经准备冲上讲台，开始大展拳脚了。
虽然这次是孩子们第一次全员参与互加阅读课程的准备工作，但我发现，在过去几次课程中，他们已经知道了“合作”的重要性，集体荣誉感也上升了很多。他们会推选出“代表”上讲台参与黑板布置，也会在下面帮忙“出谋划策”，大家共同“制定”了一个目标——要让我们班在下期互加汇报展中得到优秀。
计划总是赶不上变化，上课时间到了，网络却出了意外。但是孩子们竟然没有一个人把他的目光从电脑屏幕上移开，生怕下一秒网络恢复后错过一秒的画面。好在耽误了一点点时间，网络恢复，出现在孩子们眼前的是各种各样的热带水果。
“香蕉！”“那是榴莲吧，我吃过！”“房老师，那个是什么水果呀？”“付老师的这个图上的水果看着好好吃呀，我都饿了！”
从孩子们的话语中，我感受到：会提问、会观察，敢于说出自己的想法，是孩子们这段时间来的收获。我认为，孩子们只要能够坚持“仔细看、大胆说”，就是他们不断进步的最佳路径！
这一次上课，摄像头终于调试好了，孩子们举手发言的愿望终于能实现了。帮忙调试摄像头的老师已经成为了孩子们心中最厉害的人，因为他们长久以来的愿望终于实现了，能直接和视频里的老师对话了！
互加课程带给我和孩子们的第三个收获和启示：我们要力争从台下走到台上，要让更多人看到自己精彩的表现！
“哎呦，他们打起来了！”
“哈哈哈哈！他们都变色了！”
“孩子们，巴巴宝宝们吵架了呢！如果你在旁边，你会做些什么呢？”我顺势问到。
“要劝他们，吵架不好，要好好说。”
“我会赶紧把他们拉开，不能让他们打起来。”
“快看，他们和好了！”
“那这个时候你们又会说什么呢？”听了视频里付老师的提问，孩子们纷纷举起小手，想说出自己的想法。
“我们是一个团队，我们要团结，不能吵架，也不能打架！”
“我们要先谢谢巴巴爸爸，变成浴缸帮我们洗干净身上的颜色！”
“吵架不能解决问题，我们要好好说！”
“语文课里我们才学过的，出了问题，我们要先想办法解决。他们也是一样的，要解决问题，不能吵架！”
看来孩子们都有自己独特的体会和想法，还学会了将语文课上获得的启示与自己的日常经历结合起来，真正做到了“习得”一词的内涵。
课程接近尾声，可孩子们似乎还有很多话要说。所以我就带着孩子们重新回顾了课程的内容，让孩子们再次去抓细节，谈感受。
“我觉得上节课里的鸟儿们真幸福，可以吃到好多我们没吃过的水果。”
“巴巴爸爸家的动物们也好幸福，可以到处去旅游。”
“我们要体谅别人，就像他们会轮流变飞机一样，大家要合作完成一些事情。”
“我觉得他们在海里游泳，在岛上盖房子的时候，要注意到保护一下环境！大自然是我们的朋友，我们要保护好它！”
“和别人相处的时候不能吵架，我们有问题了要好好说。”
“对对，要和平解决！”
看着孩子们七嘴八舌的说想法，谈感受，已经顾不上有序举手发言了，我并不为此感到生气，反而从心底升起一丝丝的自豪。孩子们的成长是有目共睹的，他们从最开始的不太感兴趣，到现在一期都不愿意遗漏；从最开始不怎么开口，到现在停不下来。
这些都是孩子们的进步，是孩子们的收获，同时也给我了极大的启发：很多改变和成长是我们一次两次看不到的，我们要始终相信每一个孩子，他们就像竹子一样，只要给了他们足够的时间和空间，在一段时间之后，我们就能看到他们快速地成长与进步。而在这之前，我们老师要做的就是耐心等待，并给予孩子们成长时所需要的“养分”，收获的喜悦就会接踵而至！
孩子们，加油吧！老师相信你们！
