2019年4月9日我参加了主题为“不忘初心，牢记使命，努力成为德智体美劳全面发展的新时代大学生”的社会实践学习，在这次实践活动中，我听到了一位78年出生的老师的亲身经历和深刻见解，他处于国家经济并不那么富裕的年代，幼年常食薯类、白粥，深感如今物质富裕，希望我们在场所有大学生能够身怀不忘初心牢记使命的精神，在学习生活各方面将自己打造成一名合格能够紧跟时代潮流能够为国家事业献一份力量的新时代大学生。习近平总书记在全国教育大会上强调，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。究竟什么是德育智育体育美育劳育？它们从何处来？作为当代大学生我们又该如何做呢？对此，以下是我个人的一些浅薄认知与心得体会。
英国哲学家洛克著《教育漫话》，在书中洛克提出了完整的绅士教育理论，这是西方教育史上第一次将教育分为德育、智育、体育三个部分。德行是一个人的内在素质，是处世待人的行为准则。古有女子“无才便是德”的说法，这句话从另一个角度也证明了德的重要性。苏格拉底认为“知识即美德”，人的知识程度越高，越对什么是善什么是不善这一问题有更深的认识。这也同现代的德育现状不谋而合，在我国普通教育过程中，片面的重视了知识教育，而忽略了人的道德亦受情感体验和行为实践方面的影响。因此，在日常生活中，我们要秉承“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的态度和积极学习前人优秀道德精神，理论结合实际，在实事上训练自己为善的习惯，增加日常做善事的频率，提高自身的道德素质。
智育，即授予学生专业系统的科学文化知识和技能。知识水平在一定程度上往往决定着社会地位以及薪资福利，社会上的大多职业工作者，基本都只是在某一领域刻苦钻研学习，而在其他领域方面平平。由于古代的阶级统治以及书籍稀少珍贵，知识教育往往无法普及。而在这个信息多元化，经济稳步发展的时代，学习资源已经不再是什么难题了。要知道，每一项技能的获得，都是未来发展的筹码。作为当代大学生，应学好学深自己的专业知识，同时构建自己完整系统的知识框架，努力成为多方面全能型发展的人才。
苏格拉底曾说，身体是人们从事一切事情的基础，要进可能保持身体的良好状态。在初高中时期，主科老师占用体育课的事情似乎早已屡见不鲜，无论学生或是家长老师，似乎都对此类事件习以为常。习近平总书记曾说过，体育承载着国家强盛、名族振兴的梦想。提高对体育重要性的意识以及将体育纳入永久事业范围是我们每一个人都必须具备的，健康不是天生的。大学时期培养出的健康体魄，是未来奋斗拼搏的基础。
“美育”一词最早出现在德国诗人席勒所著的《美学书简》中，而在中国最早提出美育一词的是蔡元培先生。实际，在古希腊雅典教育时期，就有美育的体现，儿童在接受家庭教育之后需进入琴弦学校接受教育，学习弹奏、唱歌、朗诵等；中国古代六艺亦对学习音乐有很大的重视。当然，美育更重要的是培养正确的审美观，培养发现美、感受美、创造美的能力。整容失败诉讼事件一直就层出不穷，虽对于整容爱好者我并不抱有歧视，但作为一名大学生，正视自己的容颜，发现自己的美，同时规范自己的生活作息，通过运动饮食来调节自我外貌条件，我认为更有价值和意义。
以家里宁、凯洛夫、杨贤江等为代表人物的马克思主义教育学主张教育起源于生产劳动，认为教育与生产劳动相结合，是培养全面发展的人的唯一方法。2018年9月10日，全国教育大会提出要将劳动教育重新划分入教育目标之中。劳动教育，通过让学生参与劳动实践活动，锻炼学生在实践中运用知识和领悟学习的能力。所谓，实践是检验真理的唯一方法，实践活动即可以检验学生多方面素质的发展水平，也可以为反思自我及改善自我提供基本素材。在社会实践中，我们要积极参加有益于身心健康、对社会有价值的劳动，多做贡献，培养自己的劳动知识和劳动技能。
