刺绣的布到货啦，大一班的小朋友开始了紧张又兴奋的“忙年”工作，小朋友们各司其职，都想大显身手做一件高质量的好作品。
对于小女孩们来说，刺绣让她们很感兴趣，于是老师找来刺绣的红布，裁剪成正方形，只待小朋友们来为它缝制上各式各样的图画。小朋友们看着红布可犯了难，这可怎么绣呀，不知道如何下手。老师为其中一张画上了最基础的图案——福字，然后这就是作品的雏形啦。
于是对于怎么刺绣，我们在讲评活动区时展开了讨论，首先是针的用法，经讨论我们一致认为插在泡沫板里比较安全，其次是如何纫线，经过老师的示范和孩子们的尝试，我们发现搓的尖尖的才容易穿过针的小孔，可别小瞧了这一针一线，能做的作品可多啦，操作起来也是很有难度的呢。
福字横平竖直，按照一定的顺序和规矩缝才能整齐好看，这就用上了数学里方向的概念，是从上往下还是从左往右？小朋友们可得认真思考啦。
每一个针脚的大小怎么控制？别急，数一数就知道啦，“1...2...3...4...”四个小格子是一个针脚，孩子们点点数数不亦乐乎，缝出来的作品整齐又好看。
瞧，我们的小绣娘们正念念有词的缝制作品呢，“小针尖往下钻，四个格子往上穿，来来回回形状现，打个结来剪断线……”
数学知识可真是无处不在呀，提供了思路便利了生活。
不仅如此，我们那边写对联的小朋友也离不开数学知识呢，想要把表征的符号平均放在纸上，就得用到图形对称，想要得到对称的图形，就要用到一个小技巧叫“对折”，孩子们自己动手动脑去发现去研究，成功想出了四字春联六字春联的对折方法。
大家通过动手尝试，发现对折两次有四个格子！对折三次有六个格子！那么…如果是五个字呢？这也难不倒我们班的小朋友，小石头告诉老师啦，想写五个字，对折三次就可以，这下我有点懵了，三次，六个格子呀，这让我一时没转过弯来，可是小朋友们明白了他的意思！不用写在格子上，写在线上就好啦~原来还能这样！我恍然大悟。
论语里说的没错，三人行，必有我师焉，我们班勤思考爱动脑的小朋友也是我的小老师呢~
