每次考试成绩揭晓，家长关注的都是成绩，过程如何？ 不管。只求结果。
在这里我想谈一谈关于家庭作业的情况。
首先，家庭作业的必要和重要性，不同年级的家庭作业应有不同目的。低年级学生主要通过家庭作业培养积极的学习态度、良好的学习习惯和品格。高年级学生则要通过家庭作业促进知识的获得巩固和技能的强化。家庭作业布置对学习成绩的影响是比较显著的。
其次，根据我们的观察和分析，平时作业的好坏直接影响着考试的成绩好坏。我们班有些孩子没我，家庭作业完成得非常的好，从质量和数量上都是不错的，而且能及时整理好错题集，这些孩子们不论大小考都能获得好成绩；可有的孩子，而且是大部分孩子，他们的家庭作业从书写上、数量上和正确度上，都存在着很大的问题，考试成绩也不理想。
作业是对所学知识的一种巩固，一种技能的熟悉强化，如果孩子敷衍了作业，对知识的巩固就不到位，孩子们的考试成绩又怎么能上去呢？
再次，有的学生的家庭作业不完成好有多种因素在里边。
一是孩子们的侥幸心理，假使一个孩子在家的家庭作业没有好好的完成，到学校后，老师检查，不符合要求，老师一般是提出修改的建议和要求，并督促他利用其他时间去把它完成。此时，孩子们，就会较为轻松的缓一会儿，而老师们要去再次检查他的作业可能要过去一段时间了。这段时间就给他有了可乘之机。学生就可能抄作业，或者老师在上课的时候已经把这个作业都讲评了。学生利用这种情况，就是一种逃避。久而久之他就会认为，没有作业也可以混了今天。
这时可能有的家长会说，老师你不会把他留下来重新把这个作业写完吗？咱们说实在话，如果早晨发现孩子的作业没有写完，我就把孩子叫到办公室去补作业，这补作业不可能说是三分钟五分钟能够办完的，有可能要耽误下一节课，那么这孩子无形当中下一节课的学习内容又给误下了。老师们很难做出这样的决定，而家长呢？更不喜欢我们做这样的决定。而孩子们就是利用了我们的这种善良，得过且过。
说是补作业，可孩子们过会儿他就把这补作业的事儿抛在了脑后，往往需要老师们催几次。我也说句实在话，在好多情况下，孩子们的这种作业就在不了了之下结束了。
二是家长对学生作业的重视程度，家长如果对孩子的作业要求也不是很高，作业有就行，或者是说只要写就行，至于好坏对错无所谓，这无疑助长了孩子的惰性和孩子的侥幸心理， 加快了孩子退步的步伐，更多的孩子也就没有了羞恶之心，自然心思上不再重视作业，成绩自然也得落后。
作业完成的好，是因为课堂上都听懂了，下来完成作业也就非常的轻松愉悦。作业完成的不好，一方面是态度问题，懒，另一方面就是孩子在课堂上就没有听懂，下来作业自然不会写，也就不好完成了。 如果我们家长没有对孩子作业的要求，孩子就没有必要那么认真刻苦的去学习。既然这样，课堂上也就没有必要认真听讲了。课堂上不认真听讲，作业自然就完成不了。这就形成了一种恶性循环。
换一种说法，也就是说，家长对孩子作业的要求越高，孩子为了达到这种高要求的作业，就必须在课堂上认真地听讲，这样才能又快又好地完成作业。这就形成了一种良性循环，成绩自然也就上去了。
三是孩子们的惰性，我们平时看到孩子们做作业，只要不是考试，孩子们的做题方式惊奇的相似。他们怎么做呢？他们就是翻着书找着参考书，然后一个一个地往书上来填空，看似认真忙碌，作业之后收获无几。到正式考试时，没有了可抄的，也就只能草草了事。这现象，学生充其量当了一个文字搬运工，心理上就是一个打工者，只是卖了苦力，不求精神食粮。把作业看成是任务甚至是负担，不把作业看成是强大自己的能量。这又好比猴子掰玉米，看似非常忙碌，掰一个扔一个，最后也是所剩无几。学生的这种依赖，也成了我们孩子们学习不高效的关键。
这是我的一点拙见，不知道家长们是否认同。 综合以上分析，家庭作业不容忽视。学生如此，家长和老师更是如此。
