放牛班的春天里孩子的歌声飘荡出来，这个世间仿佛多了一些阳光和温暖。
一、
大人们总是急于给孩子们定性，是好孩子，还是坏孩子。
1949年的法国乡村，有一家叫做“塘低”的男子寄宿学校，在这里的学生已经被冠上了“坏孩子”的名号，是一些然妈妈头疼的孩子。
马修成为了这个学校新的学监，他看起来敦厚老实，所以他刚去的时候，孩子们都觉得这是一个可以欺负的老师。他很少严厉，所以学生们也就为所欲为，直到有一天他包里的乐谱被翻了出来，那一刻他才真正的生气。
开始的时候马修在这里的生活并不顺利，院长让他害怕，这建筑物也是，就连这些孩子也让他害怕。
这所学校的校长总是很暴躁，遇到什么事情都会给那些小孩子惩罚，一般是关禁闭，让孩子独自去面对那般的黑暗。校长以为，这会让孩子害怕，害怕了他们就会把错误承认了。
可是，他明明知道孩子们会害怕，或者说，他的目的就是让孩子害怕。这真是一个很可恶的大人。
在第一堂课上，马修让孩子们写下一些自我介绍，他感觉到很惊奇，因为孩子们真的都写了。他那个时候就觉得，这些学生，也不过就是一些孩子罢了，凡事为什么要只看到邪恶的一面呢。
事情的改变，就是从那散落一地的乐谱开始的。
二、
你相信音乐是会有力量的吗？它会让人平和而安静，也会让人极尽的沉溺于温柔当中。
其实，一个正在启蒙时期的孩子可以遇到一个马修那般的老师，那实在是他的荣幸。组建一个合唱团的想法，就那样自然而然的出现在了马修的脑海当中。
“他们唱的不好却又非常爱唱，难道他们真的无可救药？”马修自己问出了这个问题，然后又自己回答出了这个问题，终究，还是一群孩子罢了。
马修老师，又开始重新写歌了，虽然他曾经对自己说过，再也不作曲了。
“永远别说永远，凡事都有可能。”
马修很成功的组建了合唱团，他也没有想到孩子们这次会这么的配合他，他给孩子们挨个面试，让他们唱几句最拿手的歌，然后告诉他们到底是唱中音还是唱低音。
放牛班的春天里开始传出歌声了，这歌声和春天一样温暖，学校里的一切都在悄然的发生着改变，每个人，似乎都开始柔软了起来。就连校长，在这歌声当中，脸上也开始出现了微笑，一个人在办公室的时候也玩起了纸飞机。
音乐的温柔把塘低的戾气都磨没了。
三、
有一个叫莫翰奇的孩子，他每次的独唱都让我热泪盈眶，如果让我用一个词来形容一下的话，那我愿意用天籁。
莫翰奇明明在受惩罚的时候一个人哼歌，在独自一个人的时候，听到教室里传出来的歌声。但当马修告诉他我们有个绝佳合唱团的时候，他却只是说了一句：“我才不在乎。”
这是一个敏感孤僻但属于音乐的孩子，马修不愿意放弃他。
“你老做和你本性相违背的事情，打架闹事耍流氓，别人觉得好玩，我可笑不出来。”他试图和莫翰奇聊天，拉近两个人之间的距离。
“我试着慢慢驯服我的新学生，他的声音是上天赐予的奇迹。”
如果说马修之前做的那些努力是一个爱才的老师，那么在遇到莫翰奇的妈妈之后，马修已经在自觉的把自己当成是莫翰奇的爸爸了。
莫翰奇的妈妈闭着眼睛晒太阳的时候，马修为她着迷。
上完课之后的马修着急忙慌的换下了衣服，对着镜子梳好了自己的头发，因为那一天莫翰奇的妈妈要来，他要拿莫翰奇当引子，去和那个他为之着迷的女人说说话，他对莫翰奇的妈妈说，莫翰奇不属于这里，他有足够多的音乐上的天赋，他应该去里昂，去音乐学院。
“孤军奋斗很难，但他天赋异禀。”
马修本以为，莫翰奇可以让自己和那个单身的女人更亲近一些，直到莫翰奇的妈妈对他说：“我遇见了心仪的对象，他正好是从里昂来的工程师。”
那一刻，他的爱情梦破灭了，但他的心里依旧还有莫翰奇。
四、
“我们还是朋友吗？”
“是啊。”
“5加3是多少？”
“53啊。”
这是孩子们之间才会出现的单纯对话，但却不是每一个大人都愿意守护这份属于孩子的单纯。就像是孟丹，说实话，我很害怕他，我也不觉得他是一个好孩子，但是我也不同意他可以被任意的伤害。
曾经为了不伤害孩子的脆弱心灵，学校决定让孟丹时间消失不留痕迹。但当知道偷钱的事件确实不是孟丹所为的时候，校长却拒绝承认他的无辜。
“他就算今天不犯罪，以后也会。我们完全无法改变孟丹这种人。”其实马修也没想过改变孟丹，他只是不想要孟丹承担不属于他的过错。
“这世界总还有公理存在。”
“公理已经对他特别眷顾了。”
不，公理没有对孟丹眷顾，所以才会使得他后来放了一把火。正是因为这把火，校长又没有办法升职了。如果那个时候他真的如马修所说，那么事情会不会没有发展到这般的糟糕？
五、
马修还是走了，就在他逐渐的融入这个地方，被孩子们理解和接受的时候，校长把他开除了，因为马修和他不一样，马修的存在会让他感觉羞愧的。
马修离职的时候对神父说：“多替孩子们着想，因为有人根本不在乎。”他说校长是一位既无能又坏心肠的人，老师们都知道，但老师们都不敢说出来。
“我从来没想过成为教育家，别告诉我你的梦想是在这里终老一生，我和您一样有其他的抱负。”
“别把您的失败怪罪到孩子身上。”
校长说的不错，但他错就错在，他选择的偏偏是教育，既然没想成为教育家，那么又何必要做一个校长，孩子凭什么要做他向上爬的垫脚石呢。
马修走的时候学校很安静：“多么希望学生违规前来告别，没任何动静，孩子的懂事对我比较像是冷漠，还有莫翰奇。”这一次，马修希望孩子们不要那么听话，他希望孩子们可以出来送一下他，走的很舍不得。
然而下一刻，从那二楼的窗台飞出的一地纸飞机和挥动的小手，那一刻的感觉，真的是什么都值得了。“此刻，我心中充满喜悦与乐观，我真想向全世界高声大喊，但又有谁听到我的心声？根本没人在乎
我的存在，过气的音乐家与失业代课老师。”
好在，最后，他还是拥有着一地的纸飞机。
马修教音乐直到他的生命尽头，但却并不刻意追求名利，他的所作所为只有他知晓。很多事情是需要坚持下去的，坚持的意义总是会出现在一些不经意当中。
就像贝比诺，他的坚持和等待是值得的，马修离开的那天正好是星期六。
孩子们的声音是最接近天空的，干净，单纯，音乐可以给人力量，也可以给人洗礼，放牛班的孩子们，一定都感激过一个叫做马修的老师，他也会为自己曾经在马修老师的合唱团而感到骄傲。
