黄嘉欣
语文阅读教学是语文教学的重中之重，如何通过有限的时间实现高效的课堂，是我们值得认真思考。
以我显浅的理解，高效课堂就是让学生实实在在学到知识，完成教者所设定“能说读写”的目标，以培养学生的语文素养。
今天，聆听了王静老师执教的阅读课文《四季之美》，让我旷然开朗，原来一节高效课堂就是如此的朴实无华，扎扎实实地从课文来，从文字去。王老师从直截了当的导入开始，切入课文；从了解作者背景，认识课文是散文文体；从朗读每段文字中寻找关键词，概括文段意思；从品析关键词，理解描写方法；从课文的写法，引出学生描写出自己心目中的季节或者一处美景。层层深入，层层提高，扎实地落实“有感情朗读课文”和“有情感写作”这两个方面的目标。
最让我学习的地方是：（一）出现文段时，王老师都会问学生一个问题“从文中，你知道了什么？”，在每一个有效问题中，学生得到了从文段获取信息的能力锻炼，从而提高孩子的概括能力。（二）老师每个问题的指向性很明确，这样学生能够听懂，就能够找到相应的景物、句子。如：在秋天片段中，清少纳言写了什么让她感动的事物？学生听了，很快就找到相对应的归鸦、大雁，从而引出动态描写。
一节实在的课，没有浮华的装饰，没有华丽的点缀，只是抓住“怎么引导读”与“怎么引导写”两个方面进行了教学，这真是一节“接地气”的语文课啊。
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