周五有幸去县直三小听了何老师的数学课，讲的是《解决问题的策略》，收获颇多。
课前出示的两道题为本节课奠定了基础，在正式开讲的时候，也不是直接照着例题讲，而是给出缺了条件的例题，让学生们观察能不能计算，为什么？然后才把例题当中最重要的一个条件出示出来，并让学生们好好的理解此条件的含义。通过这种方式，学生们可以清楚的知道做此类题，应找的关键条件是什么。课上老师放手大胆的让学生们去讨论如何解决这类问题，并到黑板上板演讲解，学生没有讲到的地方，老师也及时进行了引导和补充，真正做到了以学生为主体。
课后教研员岳老师还为我们做了《如何上好“解决问题的策略”》的讲座，讲到一是要重视创设情境，设置与生活有关的情景，引起学生们的学习兴趣，并要重视数量关系的分析。二是重视对例题的教学，加强练习，适当增加变式的练习，让学生学会举一反三。三是要分析教材，注重策略的讲授。四要引导学生主动进行总结，帮学生形成学习策略的建构……
通过今天下午的培训，也让我对自己教学有了一定的反思，下一步将好好的学以致用，完善自己的教学工作。
