践行打卡中……
对于孩子的早起刷牙、洗脸、穿衣服，我相信很多家长都为孩子上学前的这些小事磨叽而头疼，最近听樊登老师说过这样一句话:“对于孩子的这些问题，不要过度关注，他如果不想做，你拉着或者推着他去做，不要过度关注。”
这让我想起了在我们家中，每天大宝起床，可能是因为起床期的问题，总是要在沙发上磨叽一会，
每当这个时候，姥爷就不停的催促:就没有时间观念，快点，要迟到了，再磨叽我就不送你了……几乎所有催促的话语都要说上一遍，而此刻的我，也是着急，焦虑，因为我不想听到姥爷所说的一切催促的话，一焦虑我就威胁带吼，
一切都是因为不能平静对待和手足无措所引起的，所以那一刻让我意识到:我出问题了，
樊登老师还说过:“对待孩子不要像修汽车，哪里出问题了修哪里，要像欣赏花园里的花一样，静静的观看就好，不要试图的去过度的管，只要管好自己就好。”
越来越理解这句话了，很多时候，我们管不好自己的脾气，孩子一做和自己不一致的事情，我们就大吼大叫，从不想想孩子为什么这么做，即使错了，他最初的出发点又是什么呢？
曾经看过这样一个故事:妈妈让宝宝给她拿一个苹果吃，于是宝宝拿了两个苹果过来，一个咬了一口，然后才给了妈妈，此刻也许很多人都认为，这个宝宝真不懂事，太没有教养了，没想到宝宝却说:“妈妈，我尝过了，这个更甜，你吃这个。”
此刻，是不是很多妈妈都从最初的不理解到后来的感动呢？
所以孩子的很多行为的出发点并不是坏的，只是我们把他想坏了。
晚上放学，我在楼道里带小宝，大宝回来看见我，赶紧告诉我今天老师发了试卷让周末做，
我说:“拿出来咱们在楼道里做做吧！我的作业也没有做完，”
他回屋搬来了小桌，看着正反两页的卷子，我看着都担心他会做吗？他几分钟做的差不多了，留了几个还说老师不让做，那一刻，让我觉得一个幼儿园的小朋友不认识几个字，懂得还真不少，唯一让我辅导的是:大于＞、小于＜和等于＝，那个不是很理解，其它都掌握的还不错。
于是我让我和抱着小宝的爱人我们站一边，他一个人站一边，我说应该填那个符号呢？他说:大于＞，我说:记着:“那边数量多，大口就对着那边，”
我又拉着大宝，爱人抱着小宝，我说:“这样填什么符号？”
他说:“等于＝”
我一个人站一边，爱人抱着小宝和大宝站一边，我说:“这时候填什么符号？”
他说:“小于＜”
我说:“会用这几个符号了吗？”
他说:“会了，很好玩，我还想再玩这个游戏，”
于是我们又玩了一次。
晚上又到了作业打卡的时间，看了看群里发的，原本想着一下子做完吧！但爱人困了，我也困了，大宝也困了，于是没有继续做，想着明天是周末，所以明天再做吧！所以，没有继续做作业，大家都洗洗倒头就睡了。
在一次又一次的践行过程中，慢慢意识到了，那些是对的，应该怎么做，逐渐明白了怎样才能成为合格的母亲。
