2017.11.24
上海松江
“今天我给你讲个故事吧？”关上灯，打开手机，本来想的是，珈由可以开始录制“意想不到”了，却说了这样一句出来…好像灵魂在说：先让孩子放松，用什么方式沟通是可以不断调整的…
“等一下，我的玩具，落在了洗澡盆里，你能帮我拿一下吗？”他说…
“好的，我去拿…”
把玩具给他的瞬间，我有了“讲故事”的灵感
“珈由，你知道吗？刚才两个玩具在水里漂着玩耍呢，它们说很佩服你，那么深的水，珈由可以自己进去洗澡，还剃了头发…”
珈由认真的听着…
“它们还在对话呢，说珈由会不会把我们忘了，另一个说，不会的，你看他让桂仪来把我们抱起来呢…”
“奥特曼很开心，它一伸手臂，从屋顶就飞出去了，遇到了他的小伙伴，它的小伙伴带着它去见新的朋友，熊大和熊二…还想买玩具呢？可是呢，没有小票…它们想，珈由会赚小票，可不可以借给我们呢”我继续讲着，居然绕回了主题，太佩服自己了…哈哈
“他们不能说，也不能接东西…”珈由对于我的胡编乱造，从感兴趣到智者般的纠正…
我还想把他带入一个动画空间呢，他一把把我拉回来，我像小朋友一样问他：“那你怎么都可以说玩具的话呢？”
珈由说：“我的嘴巴可以帮他们说，但我们不是他们…”
“我们可以帮很多“他们”说，男生女生都可以”
听着这些我半天没缓过神来，我在想那我的嘴巴可以帮它们说吗？灵魂的代言人，可不是“装神弄鬼”，我好像突然有点明白啾啾说的把自己完全交给神明…那次带珈由去天津，啾啾向珈由学习着，请教着…还破译了自然的在高维次空间绽放和自觉的在高维次空间绽放的不同…
我承认我在讲故事的时候，是模仿孩子之前与我讲故事的感觉…
我承认我很羡慕珈由完全的把嘴巴“借给”玩具
我承认大人的身体窍穴打开的是没有小孩多的，用大脑是想不通的…
我明白神明是不喜欢“模仿”的…
我明白珈由每次把自己“借给”都是完全交托给神明的
我明白大脑思考是没有任何作用的…
我决定向珈由学习完全的敞开…
我决定更加信赖模块程序化修习…
我决定把自己完全交托给神明…
珈由早上醒来，我都会去抱抱他，告诉他，他是一个多么讨人喜欢的孩子…会逗他玩，发现珈由会有不同的状态…
1）会问“我的玩具怎么快递还没有到呢？”
2）会问“我梦见你给我剃头发，可以不给我剃吗？”
3）会问：“我是你生的，你是外婆生的对吗？外婆生你的时候是在哪?”
4）会问：“我昨天说意想不到你还没给我小票呢？”
5）会说：“我想看iPad”
我发现：
1）我发现孩子接收灵感是完全自然的，他上一秒在地上完全沉浸在他的动画世界里，下一秒他就想看电视了…
嘛嘛思考：如何给孩子拾遗补缺，让他与灵魂在一起的美好，变成作品呢？是不是就是写观察记的重要呢？
2）我发现孩子持续的让自己处于与灵魂在一起的美好，好玩，是需要身边的家长给他一个感觉：孩子，放心吧，你的一切我都接受，你就是独一无二的，你是我的骄傲，而家长能对孩子全勤的关注也是需要更高更纯的能量的…
嘛嘛思考：如果家长不修习，不识别能量，怎么能臣服孩子背后的神明，怎么能摆放自己的位置呢？怎么能程序化的稳定情绪保护好孩子在一个安全的环境里绽放呢？
