《如何说，孩子才肯学》(How To Talk So Kids Can Learn At Home and In School)的两位作者阿黛尔•法伯(Adele Faber)和伊莱恩•玛兹丽施(Elaine Mazlish)是国际著名亲子沟通专家，都曾师从于已故著名儿童心理学家海姆•吉诺特(Haim Ginott)博士，她们的著作不仅深受家长的欢迎，而且也得到专业权威人士的认可。
其中阿黛尔•法伯，在纽约大学获教育学硕士学位，曾在纽约市的高中任教8年。
伊莱恩•玛兹丽施，毕业于纽约大学，创建并指导了格罗斯维诺尔和雷诺克斯•希尔社区活动中心的儿童节目。是一位专业的画家和作曲家。
两位作者都是三个孩子的母亲，她们已被收录于美国名人录。
两位作者的第一本书《释放家长 释放孩子》(Liberated Parents Liberated Children)曾荣获“克里斯多佛”奖，第二本书《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》(How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk)销售量超过300万本，被翻译成30多种语言。
随后她们又出版了一系列亲子教育图书，其中这本《如何说，孩子才肯学》(How To Talk So Kids Can Learn At Home and In School)被美国《儿童》杂志评为“家庭教育年度最佳图书”；《和平相处的兄弟姐妹》(Siblings Without Rivalry)荣登《纽约时报书评》畅销书排行榜第一名。
她们建议父母和老师：集中注意力、真正去看、去关注，将你的发现和感受用描述的方式告诉孩子，这可以帮助孩子将努力放在自己的任务上，而不是放在对他人的赞许上；在倾听你描述的过程中，孩子会作自我评价。这样，孩子会逐渐成为独立的、具有创造性思维和行为的人。
有时候因为没有关注到孩子的情绪，谈话可能起不到应有的效果，重视孩子感情的沟通方式如下：
1.认同孩子的感受。“听起来你很失望。因为粗心而丢分，是让人生气。”
2.用语气或语言接纳孩子的感情。“噢”、“嗯”、“啊”或者“我明白了”。
3.给予孩子现实中不能实现的幻想。“要是有一支魔笔，出错时会自动停止，那该多好！”
4.即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪。“你还在为那个分数生气，踢桌子！我可不允许你这样。但是你可以告诉我，还有什么使你这么生气，或者你可以把它画出来。”
遇到问题，父母通常会用批评指责的方式让孩子改正，孩子往往不会合作，那么如何吸引孩子合作呢？
书中提到一个例子，（无论在家里还是在学校）大人看到家里一团乱，会问：“地板上乱七八糟的，是谁干的？”
替代上述提问和批评，你可以：
1.描述问题。当老师或家长描述问题而不是指责命令，学生更愿意为他们的行为负责。
“我看见地板上都是湿油漆。”
2.提示。当老师或家长进行提示而不是侮辱时，学生更愿意改变他们的行为。
“油漆没干之前比较容易擦掉。”
3.提供选择。威胁和命令使孩子们感到无助或抵触，提供选择打开了新的可能之门。
“你可以用湿抹布或湿海绵擦。”
4.用一个词或者一个手势来表达。孩子们不喜欢听教训和冗长的教导，一个简单的词或者手势会鼓励他们思考问题，并去想应该做什么。
“油漆！”
5.描述你的感受。当老师或家长表达自己的感受时不攻击、不取笑，学生们会倾听，并为自己的行为负责。
“我不想看见地板上溅满了油漆。”
6.写字条。学生们常常不愿意和大人们说话，但是可以用纸条向他们传递信息。
艺术家们请注意：
离开房间前请将地板恢复到原状。
谢谢！
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7.游戏方式（用另一种声音或者腔调）。
用西部乡村方式演唱：“瞧地上的油漆，真是不堪入目，拿出抹布，帮助做点小家务。”
如果我们希望孩子的行为改变，首先要理解他们的感受，鱼乐希望家长们能够运用上述小技巧，让孩子主动合作，快乐成长！
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鱼乐说育儿
