天蓝老师给大家出了个难题，让我们阐述“幸福的定义”，这个话题不太好讲。我们是不是有这种感觉，一些平时觉得很熟悉的人和事，想用文字来表达出来，却又觉得无从下手。想着是那么的熟悉，但就是不知道该怎么说。这个话题，我以为也是这样的。
这可怎么办呢？
我们来看看大家是怎么回答的。
【陈秋妍】
每个人都有自己对幸福的理解，当你留心观察、仔细体验时，就能发现我们平时轻易不能感受到的幸福。
上个星期六下午，我和外婆、爸爸、妈妈一起去天德湖赏菊花，菊花们手拉手的样子就像我和家人赏菊花时的模样，我想家人团聚沉浸在花海时，这就是幸福。
当我在学校宽敞的教室里和老师、同学们一起学习时，我想好好学习、天天向上，这就是幸福。
放学到图书馆借书时，当我手捧我喜爱的书，在知识的海洋里遨游时，我想增长课外知识，这就是幸福。
当我和我的小伙伴一起玩耍时，我想快乐的童年记忆，这就是幸福。
【点评】陈秋妍这篇，回答了这个问题。她先用了一段话将话题引到了“体会幸福”，然后告诉我们如果家人能一起出游、自己能安心学习、自主阅读，能和伙伴尽情嬉戏，这就是幸福。这样写对不对？对。可不可以？可以。但，容易陷入一个问题，就是“空”。所以，我给这篇习作打80分，我个人倾向于“避虚就实”，你可以看下面这篇。
【王林润】幸福的定义
王琳润实小三（3）班
我觉得吃吃喝喝看看电视就是最幸福的。
爸爸妈妈不在家的时候，我就会打开电视，看我最喜欢的‘阿U’，一边吃鸡排，一边喝饮料，十分开心，奶奶喊我吃饭，我都不去，专心地在看电视。可是，我听到了‘嘀嘀’的声音，就知道妈妈回来了，我立马关掉电视，把遥控器一扔，赶紧去书房装模作样地看书。奶奶问：“怎么了？”“妈妈回来了！”我急忙得答道。当听到“丁朗朗，丁朗朗”的声音，就是爸爸回来了，因为爸爸的钥匙上有一个铃铛，所以一听到铃铛声，就知道爸爸回来了。妈妈回来了，因为她的电瓶车停下来的时候，会发出‘嘀嘀’的声音。爸爸妈妈在家时，一、不能看电视（有时表现非非非非常好，才能看电视）二、不能玩，只能做作业和写毛笔字。所以在爷爷奶奶家只有等他们吃完饭回家后，我才能再看看电视。
我想对他们说：“爸爸妈妈请让我看电视好吗？”他们肯定说：“这是为你好！让你不看电视是为你好，这样才能让你不近视！”
对于我而言，吃吃喝喝、自由自在，我觉得就叫做幸福。
【点评】王林润这篇，开篇就摆明了态度，在自己看来，能“吃吃喝喝看电视”就是幸福！然后讲了自己和父母之间的不一样的看法、父母的反对和自己的应对。最后再回到主题上。从文章的叙述方式来看，很好。三年级同学的作品，结构完整、主题清楚、立场鲜明，尤其是敢于讲真话，非常了不起！所以，我给这篇习作的得分为95+30，加分是为他的真实！好，为啥扣了5分呢？因为，中间部分的内容没有能说清楚“为什么这就是幸福”，而过多的纠结“要幸福和不给幸福”之间。
【随想】
写到这里，就想起了一首老歌。因为牛老师是老人，老人自然就只会唱老歌了。这首歌很简单，大家可以边听边对照，然后再想这个话题。
（插音乐）
“幸福在哪里
朋友告诉你
它不在柳荫下
也不在温室里
它在辛勤的工作中
它在艰苦的劳动里
啊幸福就在你晶莹的汗水里
啊幸福就在你晶莹的汗水里
幸福在哪里
朋友告诉你
它不在月光下
也不在睡梦里
它在精心的耕耘中
它在知识的宝库里
啊幸福就在你闪光的智慧里
啊幸福就在你闪光的智慧里
幸福在哪里
朋友告诉你
它不在柳荫下
也不在温室里
它在辛勤的工作中
它在艰苦的劳动里
啊幸福就在你晶莹的汗水里
啊幸福就在你晶莹的汗水里
就在你闪光的智慧里”
这首歌就两段，词看上去很简单。仔细读读，还是有点意思的：
先说了四个“不在”，“柳荫下、温室里、月光下、睡梦里”是什么意思大家懂吧？仅仅是字面上的意思吗？不是，作者是要告诉我们“不劳而获不是幸福。”选择了两个大家常见的现象来说事，所有人都明白，这种一个值得我们借鉴的方法。
然后说“在”，“辛勤的工作中、艰苦的劳动里、晶莹的汗水里、闪光的智慧里”，简单地说，就是“幸福在智慧的创造里”，既要勤劳又要创新，就像我们的第一篇课文说的那样：“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，动手又动脑，才能有创造。”
于是，比较一下，我们就会发现我们的王同学的习作和这首歌比起来，又缺了一点点小品位：幸福或许不仅仅是个体的一种感受，有的时候，还是一种成长的过程，以及社会责任的担当。就是说，我们不仅仅要收获自然人（个体）的幸福，还可以追求社会人存在的价值，那是另一种层面的幸福。
那么，我们就可以发现，“幸福”的感觉从何而来呢？我想，有这样几种情况：一是，幸福是比较出来的，我记得一个段子，大意是这样说的，当你饿了三天，突然有个给了你一个包子，这个时候，幸福就是饿了的时候有包子吃，当你上卫生间的时候，旁边也蹲着一个人，那个人没有纸，而你有，这个时候你便是幸福的。二是，幸福是一种感觉，它应该是某一种让自己依恋的场景，譬如说和家人在一起、做自己喜欢做的事，等等。三是，幸福是一种传递，是一种温暖，比如你就是那个给包子的人，比如你让你旁边的那个人也有了手纸。
记下来就是如何表达了。我以为，所有的文字无非都要解决这样几个问题：是什么，为什么，怎么办（样）。倘若无从下手，那就从先追问这三个问题开始。比如我们这个主题，就回答三个问题：幸福是什么？为什么这样子是幸福的？怎样才能感觉（找寻）到幸福。
具体在写的时候，我首先推选“讲故事”，这是我一直强调的。怎么讲？先给幸福下定义，把一个很虚的话题直接落到一个具体的事情上来，然后就讲关于它的故事，就像王同学那样。讲好这个故事，让读者感受到你的幸福，你的作品就成功了。如果觉得不够稳妥，过于片面的话，开头和结尾用点排比句扩展下也是可以的。第二就是作比较，前面讲过了，还是讲故事，有幸福的自然就是有不幸福的，两相比较，就出来了。第三种方式是迁移，比如这篇，把“幸福的定义”迁移成“幸福的味道”，在文字上做一些处理，也是可以的。
当然，我们也可以写诗歌。我不会写诗，但是我非常非常佩服写诗的人，这一次，我们当中，也有一个让我佩服的人，她写的诗，在我看来，要比一个被称作为“作家”的叫祁智的人要好的多得多。至于为什么，下次有时间我再说。
先请看——
【幸福】幸福戎舒畅
小鸟说，
幸福是蓝蓝的天际；
骏马说，
幸福是复苏的草原；
腊梅说，
幸福是飞雪的爱抚；
柳丝说，
幸福是风儿的梳理；
老人说，
幸福是甜蜜的回忆；
儿童说，
幸福是快乐的假期；
游人说，
幸福是美丽的风景；
挑夫说，
幸福是途中的小憩；
我说，
幸福就是，
有一个和睦的家庭，
在这个家里
有爱我的爸爸和妈妈！
【友情提醒】
[if !supportLists]1. [endif]许多同学没有能够及时把作品发到俱乐部网站上。请点击公众号阅读原文，然后提交作品。
[if !supportLists]2. [endif]部分不能用手机登录发帖的问题，我们会让技术再核实下原因，在这之前请家长克服下，用电脑输入。
[if !supportLists]3. [endif]我们的习作有两种，一是老师当场布置并完成的，请家长帮助孩子输入，二是每周同题作文。此外，我们还提倡孩子多读多写。所以，请大家在俱乐部网站写吧栏目建立个人的习作专帖，不要一篇习作发一个帖子。
[if !supportLists]4. [endif]为了稳固孩子们的习作兴趣，请家长们有时间务必到俱乐部网站阅读孩子的作品，并予以鼓励。注意，鼓励和表扬，建议的事情俱乐部老师做。
