孩子哭着叫着：我要回家。
看这架势和同学又玩掰了！对，不是头一次了，回想起上次估计是一个多月前了，同一个同学，类似的事件，让我想起了-强迫性重复。
上次我就带着这个又愤怒又委屈，哭成泪人的小家伙回家了，但我知道这个事情在他心里，并没有结束。
第二天上学虽然看似没事了，但放学后的玩耍中，那个同学与其他小朋友闹掰了，而我儿子从中帮了与他相似经历的小伙伴，声讨了他同学。我似乎感受到，他潜意识在制造一些机会，借帮他人的名义，泄自己的情绪。也很像网络上的很多人，借各种事件声讨来泄己愤。
这一次，我给他多一个选择，是这样带着情绪回家呢？还是表达出来之后再回家？
他说：我想想…你替我说，我不敢说！
我说：我说出来的，不一定是你的情绪，但我可以陪你一起，咱们仨找个没人的地方说…
当我们仨围在一起后，孩子只是愤怒地说：我很生气！我很生气…我问还有别的吗？委屈、难过、伤心…他都说没有，那好吧，我们先走了，去每天他们必去的奶吧。
我认为只表达了愤怒，并没有充分表达出来更深的情绪，可能并没有什么用。我还在告诉他，表达自己委屈，伤心的情绪，并不是软弱，反而是最勇敢的人，你今天就很勇敢，有很大进步，敢说出来了。他更开心的也是自己突破了自我！
到了奶吧，刚喝了杯奶，同学和小伙伴也来了，孩子们又逗又搂又抱，就像刚才的事没发生一样。但我知道，这一次与上一次有了质的变化，表达了，放下了。
这次的表达，对于我的孩子来说，他在精神世界里，像是从一年级升到了二年级，我也很欣慰-自己有力量帮助他了。
孩子，恭喜你啊！升班了！
也恭喜我，重拾了力量！
