新高考“6选3”就这么定了？！
家有新高一的学生们，这周想必是纠结、焦虑；既展望未来，又要分析当下的烧脑一周。
五一小长假后，天津市教育招生考试院即公布了本市高校在津招生专业选考科目的要求。此要求的出台，为学生预判2020年的高校招生形势提供了依据，对“6选3”的高考科目有了明确的方向。
截止到5月11日，新高考下的第一次合格性考试报名基本结果。意味着，学生基本确定“6选3”2020年参加的等级性考试科目。
近两年来，“6选3”是在教育界出现频率最高的词汇，关系到家有高中生的千家万户。在经过9年义务教育后，选科的主动权交给了学生手中，这得来不易的主动权一下子让学生、家长们从 兴奋不已到彷徨无助。15岁的孩子们从“被动学习”到“主动选择”没来得及过渡，就这样必须、不得不的为自己的未来做一个选择。于是“选什么？”、“未来发展到底是什么样？”、“我喜欢什么”成为新高一的必修课。
就在这两周，我感受到三种不同的声音，让我对“6选3”有了更深刻的反思。在这里，只谈问题，谈如何解决。
学生的声音
课后，学生T说，“老师，我调整科目了，不选政治了。”“哦，好的。”这突如其来的告知，让我有点懵，因为孩子学的一直不错。就在大数据分析后，需要最终确定“6选3”时，一直很笃定学习政治的她，告诉我这么个消息。我问了一句，“改成什么了？”“化学！”我没来得及问为什么，在那天课堂练习的小条上，给孩子批示了一句“亲，祝你有更好的发展！”
学生Z说，老师选科太纠结了。想有人文素养就需要选文科，但跟不上时代发展；想要跟上时代发展就需要选理科，但未来缺乏谈资人文素养。
一个15岁的孩子，之前大多处于 “被安排”的生活中，突然一下子要自己选择了。别说一个15岁的孩子，换成是我，也会纠结无措。那作为15岁的孩子该如何做呢？
生涯规划师给孩子们的两条小贴士：
1、主动的认知自我
依据“三点一线”模式，根据霍兰德职业兴趣、多元智能理论、价值观体系等了解自己的兴趣、能力、价值观，将三者整合分析，对自己有明确清晰的定位。由此进行选科分析，会更加全面、客观。（可以关注我，找到前文《三步帮你找到适合自己的职业定位》有详细讲解）
2、主动的了解环境
很多学生对职业的了解来源于影视剧。“我想做律师！”但，当给学生看过关于律师相关职业的真实介绍时，又觉得枯燥无味，并不如电视剧演的那般，西装笔挺、帅气干练。一下子又对职业失去了兴趣。借助相关平台、社会实践、游学等机会，去真实的工作场景实习一下，加深的职业的正确理解。
家长的声音
学生J：“老师，对不起，我今天作业晚交了。昨天家里发生了一些事情。”
我：“没关系。昨天家里怎么了，方便说吗？”
……
孩子描述了昨天家里发生的母女二人为了选科引发的冲突。妈妈不想让她选全文，希望能调整一科学习物理。但在之前的选科中，孩子坚持了自己全文的选择。这次期中考后，文科成绩非常突出，当拿出文科单科状元的奖状给妈妈看时，妈妈却无情的回馈了一句，“这有什么用？！”。
我了解了一下妈妈既往的从业经历，起初是小学老师，现在自己做公司。孩子的专业理想是汉语言文学。妈妈觉得这样的专业，以后只能从事老师的职业，过于单一，希望孩子能去公司得到更大的空间发展。
在这个案例中，妈妈、女儿有谁错了吗？！他们都是在坚持着自己的原则。女儿在自己喜欢的学科中稳扎稳打，有明确的目标。妈妈根据自己的过往经历，坚持了自己的原则。我鼓励着孩子和妈妈试图沟通，也告诉她，汉语言文学，是基础学科，以后可以从事很多职业，教师、新闻从业者、公司文员等等。
生涯规划师给家长们的两条小贴士：
1、正确解读政策
请家长朋友们一定认真、清晰、正确的解读新高考政策。“6选3”中物理选择面占到了47.6%，但请注意有46%的专业不限科目、不限科目、不限科目。（重要的事情说三遍！！！）即便是以往高考的政策，我国的理科需求也是远远高于文科，所以并不是“6选3”突显了物理等理科的重要性，而是在国家发展中，理科需求更多元一些。但不代表文科不占优势。
2、教育中请用发展的眼光
请不要用您过往的经历对孩子的选科、专业、职业发展进行设限。时代在发展、孩子有自己的兴趣爱好，我们要用发展的眼光看待问题，给孩子建议、引导。了解孩子的需求、想法。如上述案例中的孩子，对自己的未来有明确的方向，对自己的兴趣爱好有清晰的认知，如此，我们就鼓励孩子在自己喜欢的领域努力奋斗，相信她自己选择的未来是最适合自己。不用担心年轻人会摔跤，因为他跟你走的不是一条路。
老师的声音
期中考试，我监考5场，其中4场是学业考试的班级，1场是等级考试的班级。两类考场天壤之别。学考班，不论理科、文科，1个小时的考试时间，大多学生30分钟后就开始修身养性了。选考的考试，1个小时，孩子们奋笔疾书，恐怕差了一点知识。
我记得，往年高一，不至于这样呀。他们不过才高一的孩子，相关科目该学还是要学的。而“6选3”后，有一开始就确定了的学生，于是另外几科从一开始就弃学了；有一直犹豫的科目，也是处于观望，学会儿这个、学会儿那个的阶段，并不扎实。
那天有几个特别出色的孩子，跟我说，学考科目差不多都写选考科的作业了。
什么时候，孩子们眼中的学习，如此功利了？难不成就是为了分？
作为教育工作者，我们该为孩子提供一个什么环境？让孩子在教育中获得什么呢？
生涯规划师给教育工作者的两条小贴士：
1、open的环境
“open”代表了宽松、民主、和谐……的环境。不只是学校、家庭环境是学生的第一个、也是最重要的教育场所。小到诸如今天吃什么的小问题，大到我该怎么选科等的聚焦点，提供给孩子动手、思考的环境。逐渐摆脱“被安排”的状态，主动权不是交给孩子就完了，而是让孩子获得主动处理事情的能力。
Ps:我个人认为，如今的新高考从高中开始改革，有违认知发展规律，被动的认知几乎成型，一个大馅饼砸了过来，必须主动了，换谁受的了？！
西方的生涯教育从幼儿园开始，逐级而上，让孩子们从一点一滴获得主动选择的权利。是不是更符合认知发展规律呢？！但是，我们从高考改革，如此自上而下的变革，更适合中国国情，上面改了，底下也就必须改了！也是个办法！但，至少苦了这几年的孩子们。
2、注重能力的培养
我现在在高一执教，但面对选考班的孩子们，总有种上高三课的感觉。我时常提醒自己，他们是高一的孩子们，培养学习习惯、能力提升尤为关键。利用阅读分析、圈画关键词、思维导图等多种形式，逐步提升学生的能力。只要获得能力，知识都是相通的，可以举一反三的进行。而在平日的教学中，孩子们更关切的是知识的那个果！“老师，这个背不背！？”的问题。
新高考后的第一轮合格性考试报名结束。
新高考“6选3”就这么定了？！
并没有！
孩子们的大学梦想、职业理想，才刚刚起步！
生涯探索的意识，在我们的教育体系下，才开始起步！
不论什么情况，未来永远掌握在自己的手中！
所以，请主动的去做、去努力，才会成长长成自己的样子！
我是一名有个性有情怀的教师；生涯规划师；学习探索者
希望用我的正能量唤醒一个生命对自我的探索。
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