一些螺旋状敏感期,伴随着孩子一直成长到12岁。如绘画、音乐、语言审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立等。除此之外,小学的孩子开始明显表现出理财的兴趣、集体意识、深入思考问题的趋势等。
敏感期里的孩子就是这样。敏感期过去后，这些经历、经验、学会的知识、技能和思维方式都会留在心里。
许多家长担忧,敏感期错过是否还能补救?回答是肯定的。绝大部分敏感期在受到压制后,一旦环境使孩子放松,敏感期会再次出现(据我们的观察,2~10岁都有可能出现这种补偿),弥补成长的损失。2岁弥补2岁以前的,4岁弥补4岁前的,6岁弥补6岁前的。年龄越大,越难补偿,6岁之后补偿的难度相当大,这主要是因为孩子大了,成人对孩子的要求高了,孩子的学业难度和压力也更大。某些敏感期过了6岁表现形式也变了这同6岁以前的生命体验截然不同。感受生命和旁观生命是两种不同的认知形式没有爱和自由带来的安全感和放松感,孩子内心处的东西会永远地潜留在心里,越积越多,直到长大,成为一个个解不开结。我们争取做到老师永远是孩子们的朋友让孩子们将潜意识上升为意识,引导孩子有问题会与人解决,会询问,会求助。
孩子说的“骂”和成人的真骂有些不同。孩子的骂不一定是骂,而可能指一种使他不舒服的语言,如严厉、斥责、说教、挖苦等。但孩子明白,结婚应该和爱联系在一起,发应该和美好的话语、美好的情感联系在一起。
5岁以后,孩子对科学实验开始感兴趣,这时他们的兴趣点并不在于学知识(这是个巨大的误区),而在于通过实验发现事物的秘密,认识客观事物。这种认知是由儿童的兴趣引导的,他们乐于发现概念与概念之间的关系。
如果孩子的很多敏感期,被阻碍、被破坏、被推迟了,在爱和自由的环境中,它们再度出现。如果孩子成长的环境始终没有善,这些敏感期就可能延迟至成年至老年。孩子会长成有各种心理问题或各种行为障碍的成人可惜随着年级的升高,成人不再给她机会,这一心智补偿的工作并未完成。快乐的孩子不生病。当孩子的精神得到极大的满足和发展时，他全部的生命能量都释放出来，用于身心的成长。
这本书中的一句话让我感触至深："只有错误的成人，没有错误的儿童。"这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。
在这本书中，有大量孩子敏感期的照片：从口的敏感期到手的敏感期，再到空间敏感期、人际敏感期等，使我一下子对敏感期有了非常直观的认识。全书的述说对儿童种种发展都充满了由衷的赞叹和崇拜，言语中充满了爱和包容，尤其对儿童某些"恶劣"的行为和言语的冲撞，都能那么宽大的包容和理解。
在读这本书后，我更深刻地认识到，儿童成长的每一个重要时期和生命发展都是至关重要的。作为未来的一名幼儿教师，我认识到教师重要的品质之一是会观察，不去干扰孩子，充分给孩子爱和自由的空间。教师学会捕捉儿童的敏感期，如何在关键时刻给予孩子科学的教育和关注是如此重要。不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导，而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。
第七章、第八章（完）
