因为阜欣小学最近在每个教室里刚刚安装好书橱，所以前两天才安排同学们都自愿带书来布置书橱。有的同学很活跃，家长也很支持，能捎到班级里10多本书来。看到书橱渐渐整齐、饱满，我心里也感觉到很充实，很高兴。
下午午写课的间隙，我大体浏览了一下书架上书的种类。同学们捎的书真是各种各样，有故事类的，作文类的，名著类的，小说类的，还有一些科学类的。不过我还是对故事类的比较感兴趣，所以我随手拿起了一本故事书，书名就叫“小故事，大道理”，一看书就很有意思。我随便翻了翻，看到了一篇小故事，题目叫“再试一次”，内容是讲述了科学家做的一个小实验。把一个饿极了的大鱼和一群小鱼放在一个大鱼缸里，开始时用一块儿透明的玻璃把两种鱼隔开。大鱼看到小鱼开始了疯狂的进攻，但是让玻璃撞的鼻青脸肿。撞了好多次以后，也没能吃到小鱼，最后累的趴在那里喘粗气。这时候科学家把中间的玻璃拿开了，小鱼自由自在的在大鱼周围游动。但奇怪的是，大鱼面对嘴边的美食，却一动也不动。大鱼让前面的失败吓破了胆子。如果再多试一次，大鱼就会很容易的成功，可是却没有了再试一次的勇气和信心，所以离成功只差那么一步之遥。
我快速浏览了一遍这个小故事，觉得这个小故事真不错，里面隐藏着很深的道理。我当时觉得，这么好的小故事，一定要和孩子们分享一下，并把其中的道理讲给孩子们听，让孩子们理解这里面蕴含的人生哲理。虽然我是个数学老师，而且我自己普通话也不太好，但是我还是尽量的声情并茂的给孩子们读了这个小故事。没想到孩子们一听就入了迷，一下子就激起了孩子们很大的学习兴趣。孩子们说:“老师，再多给我们读两篇吧”。我说:“好”。然后我又略微选了下，给孩子们又读了两篇小故事。这时候，我才发现，无论什么时候，兴趣才是最好的老师。看着学生们全神贯注听的样子，我就想:什么时候讲数学题，孩子们能这么集中注意力就好了，能有这么大的学习兴趣就好了，何愁教学效果上不去啊?看来还是我的授课方式方法有问题。
由这个小插曲得到的启发，我们讲课时一定要注意方式方法，语言尽量简练、幽默、生动，尽量调动起孩子们最大的学习兴趣，让孩子们有探究新知识的欲望。只有如此授课，我们的课堂才真正有温度，有热量，有激情，有活力，有高效。而不只是用纪律逼迫着孩子们做端正、认真听，死板、机械的学习。殊不知，他们在课堂上做端正像是认真听课的时候，但有时候思维却还不知道跑到哪里开小差去了呢？可想而知，那样的课堂是不可能取得很好的教学效果的。如何在课堂上能吸引孩子们的注意力，激发孩子们最大的学习兴趣，让孩子们真正爱上我们的语文、数学等等学科，看来我们要思考的还有很多很多……
