教是为了不教

夸美纽斯说：寻找一种教育方法，使教师少教，学生多学。
陶行知先生说：教是为了不教。
教师教的轻松，学生学的愉悦。那怎样达到教的轻松呢？鲍里奇指出：有效教学，应该是有清晰的教学思路、多样的教学方法、任务导向明确、学生的投入、成功率高。
建构主义理论认为：知识的学习不是强调教条式的掌握，而是学习者能将学到的知识运用到现实生活中，运用到具体情景中，靠自己的建构来完成。这不就是现在的新高考所倡导的吗？所谓的现实问题和情境教学，建立新旧联系，内化成自己的知识，有意义的学习。
学习不应该是直接接受学习理论的过程，而应该与情景化的社会实践活动结合起来，通过人与物、人与人的互动，主动建构已有的过程。

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