记不清是什么时候听到祖庆老师的名字，只记得学校这学期邀请过祖庆老师来进行儿童写作课程的讲座，可惜，学校没安排我，内心有些隐隐的失落。
然而峰回路转，终于有幸在行知营里见到祖庆老师本人，感受大师风采。尤其是聆听了您今天上午的真实性写作的行与思，收获颇丰。
如何践行呢？你️用了城乡异地通信系统为例，向我们展示如何为儿童创设真实的情境，进行写作。这让我想到了语文的综合性学习活动，是不是可以理解成真实性写作和语文综合性学习活动有所关联呢。
您让我们知道，原来可以这样教语文，教作文可以突破时间空间的限制，可以引领孩子们沉浸在真实有趣的情境之中，用任务链驱动写作任务，多么美妙！教语文也可以这样别有韵味！
最让我内心触动的是祖庆老师提到的创意应用文写作。老师展示了创意应用文系统，这个系统清晰有序完善，它根据活动的开展，逐一进行应用文写作，这样的写作具有真实的情境和读者，因此，学生写作兴趣浓厚，并不断进行实践。
在平时教学中，我们可以将综合实践课程与作文教学相结合，引导孩子们自己去探索，发现，可以向外寻找，比如社会实践的话题，进行创意应用文写作，也可以向内，探寻内心关注的话题，与同伴交流，分享，欣赏彼此作品。
一直认为作为教师，面对的是一个个鲜活的生命，我们都在润泽自己，润泽生命，而写作也如你所说，是自己曾经精彩活着的证明。
有幸遇见，寻梦行知
撑一支长篙
向青草的更青处漫溯
满载一船星辉
在星辉斑斓里放歌
怀揣教育理想，不停步
