3年前，神奇的尔康老师（当时的剑桥大学语言学硕士，雅思8托福118GRE337）在豆瓣上贴出了逼读学英语计划。三年后，由于我即将要参加雅思考试，所以，借着开智的读书计划，索性一并把尔康老师的计划给完成了。让自己考一个有尊严的成绩，不愿今后回忆大学生活，会有一个“我”指着我的鼻头说：“你丫一本英文原版书都没翻开，难怪考不过标准化考试！”
Unfortunately, 拖延症晚期的我没能读完140页全书，截止今天，我只读到了第100页。原因为何？一是，英文阅读的速度太慢，每cover10页通常会花上2个小时左右。读到后面，同学约，微信响，诱惑来得太猛就像龙卷风。二是自己对于if...then...的执行不好，计划总是做的随机而且模模糊糊，所以结果当然可想而知。我现在只是对某一些situations能提前预期，但是在这个situation当下，做事的时候我还是不能全心全意。当然，Growth mindset让我相信我以后会做的越来越好的哈哈哈哈。不过，这几天几十页的阅读让我的雅思阅读速度有一点点的提高，继续加油，完成这本书！
正如我在Day1写过的，《看见成长的自己》中文版是我在去年11月的时候读过的，可惜读的囫囵吞枣，走马观花。当我看了群友们读书时的细嚼慢咽，思考实践，形成文章等等非常主动的读书方式后，我明白了我之前的“追求阅读量而不重思考”的想法是多么的simple, even naive.
这本书所展示的两种心智：
- Growth mindset
- Fixed mindset
作者从不同的领域：商业，学业，体育，人际关系等；以及不同的心理状态：包括面对困难，面对挑战，面对表扬等分别进行了阐释。
僵固型心智的人：认为人的IQ，EQ，体育能力，音乐能力，审美能力，是恒定的，you born with it. 他们在希望自己在别人眼中一直“棒棒哒”，希望自己不会被挑战...；假如自己特别的捞气，那就这样吧，随它去，I am who I am , 我要 be myself. 我一直都认为这句话特别low，假如你自己那么差劲，你有什么自己好做的，不过是给自己一个不进步的defensive excuse 罢了。他们认为努力是没有能力的人才做的，努力是证明自己没有才能假如努力却失败了，那岂不是丢人丢大了，算了算了，还是不努力不作为来得好，没风险。对待周围的同事，僵固心智的人对待比自己inferior（这个用词可能有失偏颇哈）的人是一种condescension的态度。
对做自己这三个字，引用一位xdf老师的weibo，我觉得说的挺在理的：
今儿清早四点多爬起来跟一个鬼佬爬山观景聊人生，讲到要不要“做自己”的问题。我说我不知道真正的“自己”是什么，现在我的这个表象和我想成为的样子都是别人、环境、媒体等造就的；“做自己”这件事先天就不成立，更不应该被高捧成年轻人的准则。我所督促自己的，只是不做不想成为的人而已。
成长型心智的人：相信努力努力努力可以帮助自己 To be who ever i wanna be. To achieve whatever I value. 他们认为人的IQ不是固定不变，二是可以通过训练得到提升的；人际关系处理和EQ可以通过刻意练习获得提高，音乐能力和体育能力的增长是努力的结果。成长型心智认为失败和挫折是在所难免的，他们不认为一个人的成功是由于他足够special，二是通过勤奋的训练，在压力下保持注意力集中。面对人际关系，成长型心智的人会把社交场合当成挑战（对了，他们喜欢面对挑战，因为挑战可以让他们成长），他们会在与陌生人破冰过后形成良好的氛围。
作者在书的最后列出了几个问题，用来提醒自己僵固式思维模式和成长式思维模式之间的区别：
- 今天会有哪些可以获得学习和成长的机会呢？我自己的？周围人的？
- 我要在什么时候，什么地点，怎样来开展我的计划呢？
- 我要在什么时候，什么地点，怎样来实施我的新方案呢？
- 我应该做些什么来维持成果并且获得进一步的成长（进展）呢？
我印象中，陈虎平老师对与这本书作者的划分方法做过评述，并且加入了演化论的内容，可以作为补充阅读材料。读完这本书之后，再看《成功动机与目标》就会发现该书和本书的共性还是很大的。有空把《成功...》这本书再看一次。
ps
可以发现，我的文字能力真是差劲的，词不达意，措辞重复比比皆是；看来训练少光靠意淫是木有用的，从今起，还是多码码字吧。
