同门是一个非常有创新思维和科研天赋的人，目前帮助了3位师兄师姐毕业，自己形成创新的想法最终成为专利的数目并多达5个，同时还开创了实验室新的研究方向。科研能力如此出众，可能大家会觉得他非常刻苦努力，但现实是他不是那种很努力的，几乎不加班，可见他的科研天赋有多强，而我认为科研天赋其实就是对应到思维方式。今天有幸遇到同门跟师弟交谈如何去做科研，认真聆听一会后，发现他的思维果然独特。所以我把他们交谈的内容记录下来，主题是如何培养科研能力与创新思维。过程分为3步，分别是质疑+学习、归纳总结和整合。下面一一进行说明。
质疑+学习+总结：科研能力是要有一定的基础积累的，所以第一步是要不断学习输入。但是学习是要有收获的，而总结就可以达到收获的效果。而质疑就可以去扩大收益，同时质疑也是是搞科研的关键。对于我们实验室来说，先要学习一些基本的工具。如化工动态和静态流程模拟、遗传算法、软测量、数学编程软件VBA和matlab、化工控制及实现，无模型。这些工具是帮助实现想法的技术支撑。就像一个小时达到某个目的地一样，如果都不知道有飞机、高铁这样的工具，都会直接否定和这个目标。而至于如何去定飞机票，高铁票是更加具体的事情了。然后要学习自己科研方向的知识。不断的阅读相关文献。 总结就是去总结学习的内容。例如科研方向从哪些方面开展了研究，各个方面的研究的技术路线是什么，即如何实现效果的，在研究过程中具体遇到了什么问题。如用吃西瓜这是方向，嘴直接啃西瓜，用勺子舀着吃，别人喂着吃是3个研究方面，然后再看如何实现，以及这三个方面的研究的优缺点在哪里。 最后就是质疑，比如说有文献说用勺子挖西瓜中间的果肉吃最好，那我就开始质疑，挖中间的肉吃真的最好吗？研究者用什么去评价的？这个评价对吗，比如说用甜去评价，那假如有一天健康至上，提出挖西瓜中间到西瓜皮中间位置的果肉最好，因为果肉甜度适中，健康指数高，甚至提出该部分果肉具有某种微量元素，那不就引领了吃西瓜的新方式了吗，放在科研里这就是新方向。所以说质疑是科研的关键，是创新的出发点。
后续再更新后面两个步骤。
