伊川王利珍坚持原创分享第305天
焦点是赋能的学派。许维素老师在《焦点解决短期心理治疗的应用》一书中用大量的篇幅讲到赋能。
赋能即是提升个人控制生活掌控力的运作机制，是一种结构，一种在个人的力量能力，天然自主系统之间的联结，一种对社会政策与社会变迁的主动参与，与参与行为，也就是说，赋能是一种让人改变的策略。
参加完今天的读书会，我再一次体会到孩子的成长需要赋能。
今天是开学的第一天，孩子们再次走进校园，走进教室，面对新的老师，新的同学，有了更多的期待。
可经过一段时间你会发现，很多孩子开始颓废，拖沓，完不成作业，和同学中间矛盾纠纷都时有发生。
这说明什么呢？孩子内心的能量，消耗的太多了，如果没有外在的能量继续补充进来，孩子就会变不尽如人意！
是他们愿意这样吗？当然不是，每个人都为自己的生命尽了全力。而作为小学生，还很难通过个人内在的要素，自己给自己赋能。所以，互动间的要素就显得特别重要，特别是来自老师的、同学的、家长的。
如何给孩子赋能呢？焦点疗法里边讲到很多种方法。比如：
1.换个角度思考，没有一件事只有负面意义，当孩子做了一件错事后，要注意从错事里面发现正向的一面。
2.创造成功经验，让孩子重获信心。
3.运用赞美，给孩子赋能。直接赞美，自我赞美，间接赞美。
4.相信孩子拥有解决问题的能力，相信相信的力量。
5.运用例外问句，耐心引导孩子找到成功的例外。
6.因应问句，帮助孩子从谷底上升。当孩子陷于比较困难的情境中时这样喂孩子，你是怎么熬过来的呢？你是怎么做到的呢？
当家长太久了，我们会忘了自己当孩子的模样；当老师太久了，我们会忘了自己当初当学生的模样。
多换位思考，理解孩子的难处，帮助孩子，特别是学习上有困难的孩子，看到他们的不容易，关注他们身上哪怕一点点的优点。赞美他，鼓励他，赋予他成长的能量！
