快放学的时候，接到班主任发来的信息，反应豆豆最近上课看课外书，玩小东西，玩手......上课各种不专心。
班里有点评学生的APP，我大概也了解一二，老师特地反馈这个问题给我，说明类似的问题发生次数多，同时也看出了老师的责任心，担心又安心。
回到家，我牵起豆豆的小手，坦白告诉豆豆老师反映的问题：“......，我对已经发生的事情不感兴趣，也不想过于追究原因，你想不想跟我谈一谈，我们共同解决这个问题？”
她欣然同意：“妈妈，我先说说我的感受和想法啊。”
“我在上课的时候觉得有些无聊，是因为课堂上的内容有些我不爱听。”
“我还有些惭愧，是因为我做错事情了。”
“还有些紧张，老师会不会批评我，然后叫妈妈来？”
“我也很坚决，是因为我相信妈妈，绝对不会随意批评我。”
豆豆的话如行云流水一般，叮叮咚咚响个不停。我越听越安心：嗯，她知道上课不听讲不对因此感到惭愧，她在意老师的批评并感到紧张，她也很信任我——好，我想传达给她的信息，她都自己get到了。
“妈妈，我已经说完了。我也想听听你的感受。”豆豆打断我的思绪。
我尚未开口，她又欢快的打断我：“妈妈，我猜一猜你的心思啊，我猜你很自信，很平静，也很担忧，因为我从学校出来就感受到你的担忧了。”
我点点头：“你说中我的心思了，豆豆这么理解我，我真开心。”
“我觉得自信，是因为和豆豆一起，我们一定能找到解决办法。”
“我觉得担忧，是因为担心豆豆听不到老师讲的新知识，不仅自己学不会，也影响老师上课的心情。”
“我也觉得有些好玩，是因为小豆子上学才几天呐，就开始看课外书玩手指咧~~~~！”
“还有一个特别强烈的感觉，就是兴奋，是因为我们又有了一个机会，看看能从这个错误里学习到什么！”
“妈妈，我们现在开始讨论解决办法吗？”豆豆问。
“等一下，这件事情里还有一个人，我们也来猜猜她的想法吧？”
“是谁？”豆豆很好奇。
“就是何老师呀。”
“嗯，我猜何老师一定生气了，是因为她已经提醒过我了，我又玩。她可能也有点心烦，她可能也会难过。”豆豆的语气越说越低落。
“我和你猜的也差不多，你说何老师为什么会觉得难过呢？”豆豆不说话，我接着问：“你说，在这个世界上，除了爸爸妈妈亲人，谁最爱你？”
“是老师......”
“对呀，我猜何老师难过，是因为爱豆豆，特别想帮助豆豆，特别想找到合适的办法帮助豆豆。”
豆豆沉默了一下，抬起头，清晰又坚决：“妈妈，我需要暂停一下。”
她坐到书桌前，拿出便签纸，一笔一划，她写的是：“何老师，对不起，我错了，我一定改正。您的豆豆。”
她写字慢，我安静等待，心里颇多感慨。我们以为孩子不懂的，孩子都懂；我们认为孩子该做的，孩子都明白。问题在于，父母为孩子的好，父母对孩子的爱，是不是如我们所愿的，被他们感受到了呢？
当我们和孩子站在一起，表达自己，理解他人，才是真正解决问题的时候。
等她回来，我们一起讨论了解决办法，想出了八个办法，其中七个，都是豆豆提出来的。
末了，她说，要写封信给老师，想道歉，想感谢，麻烦我代笔。
写完信，吃过饭，做完作业，已将近九点。我让她洗漱睡觉，她说不行，还需要做一个信封。
画画、涂色、写字，一丝不苟，我说，时间晚了，差不多就行了吧。
她说，不行，送给老师的东西，一定要有心意，要用心。
