1、光感视觉敏感期（0-3月）
表现：对于刚出生的婴儿，眼睛最先敏感的地方是黑白相间、反差明显的地方 ，这时候的宝宝喜欢盯着台灯投在墙上的影子、一张放大的黑白相片，或一块黑白相间的布料等；
措施：为了让宝宝适应自然的光线反差，可以白天打开窗帘，晚上关上灯并拉上窗帘睡觉；可以多给宝宝看一些黑白图。
2、口腔敏感期（0-1岁）
表现：这时期宝宝不断练习使用牙齿和舌头对味觉和触觉进行认识事物，喜欢吃手，咬人，拿玩具放进嘴里，此时口腔开始感觉到（甜、咸、酸）等味道。
措施：不要干扰宝宝吃手，让宝宝吃个够;提供可以咬、尝的东西，比如橡皮圈，各种软硬不同的食物；添加辅食时，注意食物的清淡。
3、手的敏感期 （6-12月）
表现：这时期宝宝喜欢扔，抓、捏软的东西，体验“粘乎乎”的手感，这是最早手眼协调发育的标志。
措施：让宝宝抓捏物体，不要阻止宝宝这种行为。
4、 大肌肉发育敏感期（1-2岁）
表现：这阶段宝宝处于行走的敏感期，到两岁的时候，大部分宝宝就已经能够自如地走、爬、跳，非常的活泼好动，并开始各种“冒险”游戏，走滑梯、跨障碍物，爬楼梯都是宝宝的最爱。
措施：可以放手让宝宝尽情的走，引导宝宝往前走，后退走，转圈走，走走停停，锻炼协调性、稳定性和身体灵活性。
5、细小事物的敏感期（1.5-4岁）
表现：处于这一时期的宝宝喜欢捡拾或收藏细小的东西，比如路边的石子、枯叶，以及散落在地的纽扣等；喜欢观察“不起眼”的事物，如没擦干净的污渍、角落里的碎纸片等。
措施：不打扰宝宝的“观察”；父母可以为孩子创造观察的机会，经常带着宝宝去户外活动；并帮助宝宝收集安全的小玩意。
6、空间探索的敏感期（2-4岁）
表现：最早为爬、抓、移动物体等；稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西，垒高高，钻箱子，三维。
措施：给宝宝准备积木玩具及类似的玩具，让孩子以各种方式摆放，学习各种几何图形。
7、语言敏感期（1.5-4岁）
表现：婴儿期的时候“哦哦啊啊”的表达开始了语言的敏感期，接着是单字的出现“妈妈、爸爸”是我们听过最早的语言，然后是词—短语—短句——表达一个完整的意思；有时候还可以听到宝宝学舌、说悄悄话、说脏话，因为孩子在这时认为语言是最有力量的。
措施：多和宝宝说话，讲故事；注意标准用语及规范性，不要用儿语；说脏话时忽略、淡化，不要在意，慢慢这个阶段就会过去。
8、秩序敏感期（1-2岁）
表现：对顺序性、所有权和生活要求之上，一旦熟悉的环境消失或有变化，宝宝出现害怕、哭泣、甚至大发脾气，比如回到家，必须先换鞋再洗手，吃饭时爸爸随意坐到妈妈的位置上。
措施:不要让孩子秩序错乱，满足孩子的秩序感。
9、自我意识敏感期（6个月-3岁）
表现：区分我的和你的，我和你的界限，从开始说“我的”到开始说“不”再到开始咬人，打人，再模仿他人，渐渐孩子有了自我意识，这时期在孩子的眼里，自己的东西就是自己的，而且不喜欢和他人分享，但这种行为在家长眼里是不礼貌的，但这就是小孩在建立你、我、他三者关系的，确立物权关系的过程；另外，家长们会发现宝宝开始喜欢照镜子、在照片上看到自己时会叫出自己的名字，总之，孩子自我意识的表现就是完全以自我为中心的。
措施：当孩子打人时咬人的时候，只需要制止这种行为，不要去谴责和说教；以同理心去理解孩子的情绪，站在孩子的角度上去理解他的情绪，这样孩子变很快的安静下来；帮助宝宝来学习 与人分享，也可以出门带上宝宝的玩具，与其他小朋友交换或者轮流玩的方法，玩完后一定归还，等宝宝有经验了，就会试着去分享。
10、执拗期敏感期（3-4岁）
表现：秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹，发脾气，情绪就会产生剧烈的变化；儿童的执拗可能来源于秩序感，儿童的过分要求常常被认为是“任性”和“胡闹”，这一时期的儿童难以变通，有时会到难以理解的地步，这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照。
措施：家长坦然地接受孩子的执拗，做好耐心陪孩子渡过这段时期的思想准备；尽量顺从孩子合理的或非原则性的要求，尊重孩子的秩序感和行为方式，在吃不准的情况下，还可以征求他们的意见。
11、色彩敏感期（3-4岁）
表现：开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
措施：给孩子提供多种颜色的材料及相关的书籍，为以后的绘画奠定基础。
12、追求完美敏感期（3-4岁）
表现：对事物追求完美，每一件事情都不能出差错，比如吃的苹果上不能有斑点、衣服 上不能少一个扣子、接着又会上升到规则问题，我遵守的规则必须别人也要遵守，垃圾必须放到垃圾桶里，如果没有垃圾桶就必须拿着。
措施：依然尊重孩子的行为方式，顺其自然，一定不要在意孩子一整个饼干是否能吃掉，是否会造成浪费等等，他们要的只是完整，家长不要把问题扩大，做到有一说一，就事论事。
13、剪、贴、涂敏感期（3-4岁）
表现：孩子真正开始有意识的使用工具，无论家里还是教室，只要有充分的材料，孩子都乐意剪一剪，贴一贴，涂一涂这些工作。
措施：家长为孩子提供所需的材料，尽量不要打扰孩子专心工作。
14、逻辑思维敏感期（3-4岁）
表现：不断追问“为什么？”“天为什么黑了”“为什么去幼儿园”“那是什么”等等类似的问题，打破砂锅问到底，当我们一次次给孩子解答问题时，孩子开始了出现了逻辑思维，孩子正是通过这样的一问一答，在认识客观世界上同时也发展了思维能力。
措施：保护好孩子的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起探讨，阅读书籍或者通过反问的方式。
15、藏、占有欲敏感期（3-4岁）
表现：开始强烈感觉占有、支配自己属于自己物品的快乐，而当这些物品的所有权完全属于自己时，物品的交换从此开始，拉开了人际关系的 序幕。
措施：给孩子提供一个独立 的空间，比如一个房间或者一个区域，进入他的房间或者区域时，征求他的意见。
以上是0-4岁孩子处于敏感期的成长阶段，敏感期不仅是幼儿学习的关键，也影响幼儿心灵，人格的发展，对初步认的识世界的看法，因此我们要尊重孩子的行为方式并加以指导，以免错失一生。
