几乎没有孩子天生不爱音乐，但不用父母“逼”就能自觉地勤学苦练的孩子真的是少之又少。孩子做事总是三分钟热度，一年以后开始产生厌倦、难、累。但只要坚持一下，两年后会一点点重拾学乐器的兴趣。三年后逐渐成为习惯，坚持的压力会减弱，父母和孩子都会觉得轻松不少，慢慢地，让音乐陪伴孩子一生。
如此看来，学音乐的前三年是孩子和父母最艰难的三年，尤其是第二和第三年，我周围的很多朋友都在这个时期遭遇了滑铁卢，不得不放弃。原因大同小异，最激烈的矛盾就是在练琴这件事情上孩子和父母的抗衡。很多家庭里，学琴前从来不打孩子，学琴后天天打。不打孩子的家庭，很多孩子也是每日一哭，以此祭奠练琴的日子。稍微打听一下就发现有很多考了十级以后就再也不碰琴的例子。唉，美妙的音乐为何被糟蹋至此呢？家有学琴娃就没法拥有和谐家庭了吗？在棍棒都失效的现实面前，要不我们换一个角度试试，看看用正面鼓励的方式能不能有帮助？
看看下面这位妈妈的赞赏性提问有作用吗？
七岁的安迪在弹一支钢琴曲，这是她第一次双手弹这首曲子。每首曲子在刚合手的时候总是让人很分裂的，安迪有些烦躁。
妈妈：你以前弹过这支曲子吗？
安迪：没。
妈妈：你是说你第一次弹这支曲子？
安迪：嗯。你以为我以前弹过？
妈妈：是的。
安迪：我第一次弹，但我弹下来了，好像我识谱的本领提高了，上次上课老师还表扬我了。
妈妈：一定是的。
安迪继续热情地弹着钢琴，安迪的妈妈故意问这些问题以增强女儿对自己音乐才能的信心。
而批评只会扼杀孩子的动力。
迈克尔四岁，学小提琴已经超过一年了。他的父母喜欢批评和讽刺，在每节课后，他们都要评价一下他的进步。在他练习一支新的曲子时，会很慢，而且有很多错误。这时他的父亲会大喊：“你就不能少点错误吗？不要自己瞎编曲子，跟着乐谱。”结果很容易料到，迈克停止了拉小提琴。为了掌握演奏一种乐器的技巧，孩子需要对他们努力的赞赏，而不是对他们错误的批评。
当孩子拒绝去上音乐课时，许多父母会跟孩子解释父母的苦心，学音乐的价值，甚至威胁。但下面是一些可供选择的更有效的方法。
玛西亚：“我不要再上小提琴课了。老师希望我能把每一支曲子都演奏得十分完美，但是我做不到。”
妈妈：“小提琴是一种很难学的乐器，很不容易演奏，不是所有人都能拉的，要想掌握它，需要坚强的意志。”
玛西亚：“我练习的时候你能陪着我吗？”
妈妈：“当然可以。”
这位妈妈没有反驳，她并没有告诉女儿“如果你勤加练习，你会演奏得更好的。”她陈述出她理解这项任务的困难，给孩子提供了象征性的帮助。这种方法似乎给马西亚提供了必要的鼓励，使得她把她的音乐课继续了下去。
现在说到关键了，就是妈妈陪练琴。我发现很多陪练的妈妈都开始吃护肝片了。我真想说这是自找的，因为你太把自己当回事了。你把自己的位置摆得太高了，充当老师、法官，带着审视监督的眼光盯着孩子，而不是给他支持，陪他克服困难。这就导致你不能容忍他弹错五次，同一个地方弹错三次我保证你就跳脚了：“怎么老在这个地方弹错啊！”“又错了！”你怎么不想想他为什么会在同一个地方弹错了好几次呢？是因为跨指不熟练？是因为这两个小节和另外一首太像了，被误导了？能不能通过唱谱区分开来？你一旦进入这个思维，你就不会跳脚了，而且你的孩子也会获得支持和动力去练习。
很多父母真的无法想象孩子学琴的压力。首先是上课的压力。我一直觉得一对一的授课方式其实对低年龄段的孩子是不适合的，因为压力太大。我曾经自己找过钢琴老师教授我钢琴。因为孩子在学习电子琴的过程中遇到了困难，我想通过学习一些乐理知识和弹琴技巧来帮助她。开始上课之后，我更能理解学琴孩子的苦了。每次去老师家上课我都莫名地紧张，如果上一周的曲子练的还不够熟练的话，上课前一天心里就开始哆嗦了。我一个朋友跟我说她女儿在路上远远看到她的钢琴老师，她会马上绕道走，想想看，这多大的压力啊。再者，就是练琴的压力。特别是练新曲子，真的很枯燥，又不好听，很难让人喜欢。一个星期往往是前三四天终于把曲子弹出来了，还没顺两天呢，又要去学新曲子了，接下来又是痛苦的折磨。这真的不只需要意志力这么简单呢！
吐槽了这么多，是想提醒爸爸妈妈们孩子真的已经很不容易了，所以在陪练的过程中请尽量给孩子宽松一点的环境和氛围，这是孩子能坚持很重要的助力。比如孩子敲了一遍曲子，跟你扯个别的话题，不用马上制止她，跟她扯两句，相当于休息个两分钟，再提醒她再来一遍。如果你不想她找话题，你可以在她弹完一遍的时候，跟她说你喜欢听“哆-嗦”那个跳跃音，或者喜欢她弹的最后几个旋律，因为这种左右手的配合好像以前没听到过，层次感很强。这样孩子会跟积极地给你再演示，这不是加强了局部练习吗？谁规定每次都要从头开始弹呢？放心，跟孩子扯这些不需要专业知识，如果你是一直陪着孩子练习的，要说到这个程度很easy。即使你什么乐理都不懂，只要这一会你认真听了也能听出来这一遍比上一遍流畅吧。记得有一次我真的很累了，孩子让我陪她练琴，我实在是眼睛都快睁不开了，我就跟她申请让我靠在沙发上听。她在弹的时候我甚至都眯着了一会，她最后收音时我醒了，条件反射地鼓掌，说：“哦，能连续弹下来了，好棒，来，妈妈抱一个！”孩子很开心地过来抱抱，然后又去弹了，弹完我又鼓掌“哦，比上一次流畅了！”弹个十分钟后我建议她先去喝个酸奶补充一下能量。就这样半梦半醒之间陪她完成了当天的任务。
在我看来，保持住孩子的兴趣比什么都重要。老师说的什么练习要一鼓作气在我们家不存在。她经常会练一段歇一会，要不跟我扯两句不相干的话，要不去找点东西吃，我觉得这都是她自己释放压力的方式。过一会她总能回来继续完成当天的任务。现在她练琴的任务也是她自己提出来，就是周四以前每天只练其中的一首，到周末再合练。我们都没意见，你的任务当然你说了算。偶尔碰到很简单的曲子只需要弹个一刻钟她就弹下来了，那也算数，剩余时间她就自由玩耍了。偶尔给点这种甜头，她会觉得练琴其实也没多苦。当然我的期待和要求都不是太高，也不是奔着考级去的，只想音乐能陪伴她久一点，再久一点。我们现在学琴已经快三年了，她至少没有厌恨琴，虽然每天要坐到琴前去练习没有很积极，但弹起来了也挺享受的，她甚至尝试自己创作，还正儿八经地让我写下来。这已经达到我的期待了，我想我会陪她一直弹下去。
学音乐确实很辛苦，需要父母的支持和鼓励，每一个能坚持下来的孩子，都应该感恩爸爸妈妈的付出和关爱。
在四岁，我们学音乐，叫艺术启蒙！
在小学，我们学音乐，叫德智体美！
在升学，我们学音乐，叫锦上添花！
在单位，我们学音乐，叫与众不同！
一生中，我们学音乐，叫艺术人生！
愿每个孩子都有音乐相伴！
