传说中，有这样一群人，他们被称为阳光下最光辉的职业，他们被称为人类灵魂的工程师，他们被无数次赞扬，也被无数次歌颂，他们是——老师。
而在老师的眼里，有这样一群人，他们被称为祖国的未来，他们被称为社会主义事业的接班人，他们被寄予厚望，也被无限关爱，他们是——学生。
在学生的心里，老师也许是这样的存在——讲台上滔滔不绝的“话唠”；作业本上的“对号”；后门窗户外的眼睛；朝夕相伴的身影……
而要是问我，一个刚刚走入职场的菜鸟老师，学生在我的眼中是什么，我会回答：既是晴天，也是晴天霹雳。
也许这听起来自相矛盾，然而，矛盾才是世界的本质。
最喜欢当我在倾情地讲课时，讲台下面张望着的那一双双亮晶晶的眼睛，忽闪忽闪地，闪耀着求知的光芒。
看着这些明亮的眼睛，我忍不住让自己把这课再多讲一些，把这话再说好一点。
最开心每天当我走在走廊，走在校园里的时候，甚至是在厕所这样尴尬的地方，只要和他们相遇了，不管我初来乍到有没有认出来他们，总能听到那句响亮的“老师好！”，“老师再见！”
看到他们那炽热真挚的眼神，我总是忙不迭地回应“你好！”，“再见！”
这样的小幸福还有很多。
当我教导他们进办公室应该先敲门时，一向习惯了吵吵闹闹推门就进的他们，在第二天找我时，轻轻地敲响了办公室的门；
当上课我提出一个问题，而他们踊跃着欢呼着热切地看着我企图吸引我的注意，争先恐后地一个个举起小手，唯恐我不挑他们回答；
当我偶尔借他们的东西时，不管他们在干什么，都会迅速停下手中的事，翻箱倒柜地给我找；
当我一时慌乱找不到黑板擦的时候，全班的眼睛都在帮我巡视讲台和讲桌；
当我需要发放作业本的时候，不用我分配，人挤人已经把我围了个水泄不通，差点把作业本给扛到地上……
这些时候，我会觉得，为了这节课，我点灯熬油地备课，苦心扒拉地批改作业，都是值得的。
这些时候，我会觉得，这一张张小脸是那么可爱，这一双双眼睛，是那么纯真，这一个个孩子，是那么懂事。
这些时候常常让我觉得，我真的选择了阳光下最光辉的职业，他们像是晴天里和煦的阳光，照得我周身暖暖的，心里软软的，一切的辛苦，都仿佛被晒成了水汽蒸发了。
但他们不总是这样可爱，有时候，他们也会像太阳风暴，像打雷下雨，给我一个又一个晴天霹雳。
当我在上课的时候偶尔引入一个他们喜欢的话题的时候，他们的思绪插上了翅膀，嘴巴也像开了闸的洪水，拦都拦不住。
于是，一眨眼的工夫，教室里就翻了天——每个人都叽叽喳喳，手舞足蹈，表情丰富而想法奇特，于是每个人都像煮开了的一锅粥，咕嘟咕嘟地冒着热气，而我这个锅盖早就被扔到了一旁，怎么叫停都没用。
于是，课堂纪律乱了，教学任务中断了，我的嗓子哑了，他们彻底嗨了，我崩溃了。
又比如：当我花费了一个上午批改完作业并总结分析了他们的错误之后马不停蹄地花费两节课时间逐题讲解完并布置作业让他们纠正以后交上来检查的时候，我就不淡定了：
什么什么？竟然没纠正？！这可是我布置的作业！
岂有此理，竟然纠正完还是错的？！上课都干什么了？！
我的天哪，这点我都强调了几遍了，还不改？！
等等，这份卷子，什么情况，为什么没有我改的痕迹？没交作业？！
于是我长久的努力，在面对这些的时候，都付之东流，你说，我怎么能不失望，又怎么能不难过，又怎么能不生气？
唉，你猜对了，我失望了，难过了，生气了，但是到头来我还是又重新讲了几遍，重新布置了作业，重新检查，重新批改，重新失望、难过、检查。
办公室的老师都说：你吵他们啊，狠狠批评，把他们吵哭了就长记性了。孩子，不给一点颜色看看不行。
于是，我装出很严肃的样子，很严厉地说：这次再纠正不好，就站出去！没纠正好的同学站起来！
然后，怯怯懦懦地，他们站起来了，于是，一个个怯生生地，用非常无辜的眼神，可怜兮兮地看着我——真是应了那句话，我信了你的邪。
于是，我又被这些晴天霹雳的制造者们打败了。
谁让我是个心软的老师？一看到他们那双曾经炽热真挚的眼神变得可怜兮兮又怯懦兮兮，我就不忍心了。
其实也不必非得让孩子怕老师啊。
我相信真正的教育都是润物细无声的。看似没有改变，实则已经沁人心脾。
一时的恐吓也许会取得立竿见影的效果，但也在孩子的心里种下了一颗暴戾的种子，我担心以后只有恐吓才对他有效果。
我更怕，他会以为只有大声斥责甚至动手才是解决问题的方法。假如真的是这样，长此以往，对他的成长实在没有好处。
所以，我宁愿自己累一点，我宁愿重复着一遍又一遍地督促，一遍又一遍地提醒，一遍又一遍地劝说，而坚决不动他们一根手指头，更不给他们冷暴力。
我始终觉得，孩子虽小，心是透亮的。也许需要很漫长的时间，也许需要经受很多的晴天霹雳，才能让他们知道老师的良苦用心，才能等到他们把晴天霹雳变成青天白日。
但是我不怕，我愿意用我满满的善意和耐心，去等那个晴天。
