路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。八年半了没有从事教学一线，现在方感觉只有课堂才是空灵的净土，是短视和虚浮的功利之心让我远离了神圣！静下心来，鼓足勇气，终于在2017年7月10日战胜了逃避、退缩、忐忑、恐惧之心，在萤火虫童书会第九期与12个孩子分享了童话《带着鱼儿去旅行》，讲后方感什么是纸上谈兵！这既让我深刻反思，又深感老师们平时工作的艰辛，该学习的东西太多了！感谢家长同志们的理解与支持！童书润童心，童书唤童真，愿我们都能通过童书会，保持一颗童心，唤醒曾经的童真，与孩子共同成长！
我的绘本分享思路：一是听读童话，大体复述情节。二是听读童话，感悟主题。三是欣赏故事，品味语言。整堂课下来感觉很糟糕，带有浓厚的中学课堂味道！绘本到底怎么分享？尤其是和幼儿分享，可谓仁者见仁智者见智，但有一点是最重要的，那就是充分考虑孩子，从孩子的视角去分享，考虑孩子的社会认知储备，考虑孩子的年龄特点，甚至考虑参与分享的孩子的性格特点总之要结合绘本去“备”孩子，只有时时处处考虑孩子了，这堂绘本分享才会成功。当然话说起来简单，做起来可就不是那回事了，我也是奔着这一原则去准备分享方案的，可是在第一个环节中我忽略了对孩子想象力的培养，一开始就进入了作者预设的故事情节之中，没有孩子的发挥，导致孩子一味的听，然后机械重复，没有做到去创编故事，扼杀了孩子们的想象力和创造力！第二个环节我感觉还算是稍微满意一点，就是点拨太多，而且还是注入式教学，如我问：八宝每次幸福来临，可总舍不得猫儿，她说不舍得离开最好的朋友，这说明什么是真正的朋友？这个问法太肤浅了！应该让孩子去自醒自悟！第三个环节更是失败，孩子们简直是天才，她们的语言欣赏水平简直让我目瞪口呆，但是我的问法太拙劣了！我该让孩子们去填词，去创编，或者让他们去选词！我远没有做到备孩子，远没有脱离填鸭式注入式的教学模式，千里之行，始于足下，我必须的好好反思反思自己了！向我的童书会团队致敬！
