不知道有没有人写过此类装逼教程，有看过此类教程的朋友请简信我处，谢谢！
我每天都在遭受垃圾诗歌的轰炸，偏偏自己手特贱，看着别人的诗老想点进去看看。简直糟糕透了！与其大家想装逼都装不明白，不如我来写一篇教程，教教大家怎样能快速写出一篇逼格十足的诗歌。
初级篇：散文拆解法
1.先写一段散文，或在网上找一段散文。比如我现在随便写一段：“夜阑人静，窗外雨声未歇，滴滴答答打湿一场好梦。”
2.寻音断句，或按其他规律断句。依上文可得出：
夜阑人静 窗外雨
声未歇
滴滴答答 打湿一场好梦
注意！寻音断句的规则是，一句诗里的每一句结尾处声调都要是一二三声、四声、一二三声的分布。像静和雨，就符合这个规律，歇是一声，和下面的答不符合，所以把它放在了下面，正好和梦符合。
其他规律自己研究吧，还有全句音律法，语境断句法什么的，逼格都不够，要么就是太难，所以此处不用。
3.按一定规律打乱诗句排列。比如说上文，我们可以按照倒叙的方式打乱，插叙也可以：
滴滴答答 打湿一场好梦
声未歇
夜阑人静 窗外雨
或者：
滴滴答答 打湿一场好梦
夜阑人静 窗外雨
声未歇
4.检查逻辑错误或语法错误，再更正。不过这一步就不是很重要了，很多所谓的“好诗”压根没有语法或逻辑，完全是梦话，大家也可以这样试试，万一别人觉得有逼格写得好呢？在这里用倒叙法做个更正示范：
滴滴答答 打湿一场好梦
声未歇
遭遇一场夜阑人静 窗外雨的温柔
进阶篇：意象联系法
1.选定一个特定内容依一定顺序排列的线索。比如说年月星期、年级、一串数字等等。比如说一年级二年级三年级。
2.随意选择对应线索数量的意象核心词，可按一定比例增加，按上一例子，我们应选3的倍数，此处选用3个。分别用白天，东方，小草好了。
3.对应线索填入意象，并描述此意象。比如我们这样：
一年级，白天特别亮，太阳升起来。
二年级，东方好远，我一直走不到。
三年级，小草发芽了，是绿色的。
4.置换意象描述词，一切规律皆可，以玄乎为佳，兼顾美感。比如说：
一年级，白天发芽，太阳好远。
二年级，东方升起来，我是绿色的。
三年级，小草一直走不到，特别亮。
5.检查逻辑错误和语法错误，参见上文第四条。比如：
一年级，在白天发芽，太阳好远。
二年级，我的绿色，从东方升起。
三年级，小草为什么一直走？是寻觅光亮吗？
终极篇：拆句法
1.写一句话，如：今天的天冷死人了。
2.把它竖着写下来。如：
今 天
的
天
冷死
人
了。
完毕。
评论篇：褒奖装逼法。
1.围绕“意象使用大胆有张力、诗句内核直指作者情感深处”一句夸奖。
2.结合一句诗用“比如xxxx这句，构成了全诗的灵魂，具有无与伦比的美感。”夸奖。
3.以诗人是xx的为结尾铺垫。
4.以欣赏学习期待更多佳作结尾。
范文：
作者全诗意象使用大胆有张力，灵气逼人，诗句内核直指作者情感深处，字字刺穿阅读者内心，深情的呐喊声让人战栗。比如“二年级，我的绿色，从东方升起。”这句，构成了全诗的灵魂，引爆了上文的意象同时顺理成章形成下文，具有无与伦比的美感。诗人是孤独的，更是高傲的。欣赏学习期待更多佳作！
评论篇：批评装逼法
1.围绕“意象陈旧诗句刻板，没有灵魂全是雕琢”进行批评。
2，结合一句诗用“尤其xxx是最大的败笔，使全文色调彻底灰白毫不鲜活，作者应谨慎修改。”批评。
3.以诗人是xx的为结尾铺垫。
4.以欣赏学习期待更多佳作结尾。
范文：
作者全诗意象陈旧刻板，毫无灵气，没有灵魂全是雕琢，字字不经推敲，无病呻吟的呐喊声让人作呕。尤其“二年级，我的绿色，从东方升起。”这句是最大败笔，使全文色调彻底灰白毫不鲜活，奠定了全诗的失败，拉低了上文的意象同时影响了下文格调，望作者谨慎修改。诗人是孤独的，更是高傲的。欣赏学习期待更多佳作！
