周末语文作业：搜集口语交际的材料，第一单元：有趣的动物。步骤：1、自己认为有趣的动物是什么。2、它的“趣”在哪里，举例说明。这个“趣”是重难点。关键是找出动物的趣，或许是长相有趣，或许是走路的姿势有趣，也或许是性格脾气有趣。或者是其他的特点有趣。切记：动物的特点是这种动物自己特有的，别的动物没有的，那才叫特点。仁者见仁智者见智，也许我们感觉很正常的现象，可能孩子就觉得很有趣，找准了趣点，让孩子自己讲清楚，爸爸妈妈听，爸妈听不明白的地方，及时打断问，请孩子再讲，一定要讲的明白，让人听得清楚。所以督促孩子收集资料的同时，侧重倾听孩子所关注的动物的有趣点，听孩子讲出来。引导孩子讲明白。在孩子储备的基础上，周一上口语交际课，紧跟着上说话写话课，把自己交流的内容，有条理的清晰的写出来。所以这个资料收集的过程，是必备的。没有资料，没有常识，没有素材，就没有表达，仅靠上课倾听别人的发言来弥补资料缺失的遗憾，那么写作会有更多的遗憾。当然，不能在电脑上收集完资料后，拉出来递给孩子说，你去看看吧。很多字孩子不认识，他看不明白，还得请您和孩子认真的交流。在您和孩子交流的过程中，口语交际就正在进行，要提醒孩子注意礼节，注意礼貌等口语交际的尝试。谢谢！
第二个作业是：语文课本后边的第119页的1、2、3课的生词，反复读，多读几遍，读完后听写一遍。听写时，写一个词语空一个格，标注拼音。听写后家长不要直接给孩子检查，请这样做，让他手指着自己写的词语先检查两遍: 第一遍，不看书，只看自己写的词语，找出书写不规范的字，擦干净了重新写。以保证作业书写的干净整洁规范美观！第二遍，打开书，对照着，自己找找写的不对的地方，用红笔圈出来，打上错号；对的打上对号。这样两步是为了让孩子养成好的写作业习惯，让孩子自己发现问题，自己寻找错误，自己解决问题。自己改完后，订正：错一个订正四遍。最后交给家长的是孩子自己批改且订正过的作业。那么此时的我们要做的就是“查漏”。这样做的目的是慢慢地培养孩子独立完成作业的能力，从而渐渐的解放家长在指导孩子写作业方面的束缚，同时也很顺利的向中年级过度！一样大家配合！提醒孩子们，注意每个字的字体，今天我专门利用一节课的时间，讲解生字的写法，讲讲练练，课堂上孩子的字体进步很大，希望在家里依然优秀。
第三项作业：继续读背创文明城的应知应会的内容。
可能安排的有点密集，不好意思！简单点说，一找资料，二听写，三背诵！一切量力而行，尽可能的竭尽所能！感谢您的支持！
