今天和大家分享的主题是像小草一样生长，记桐小师生的成长。桐小是一所农村学校，学校大约有330名学生，有一大部分的的孩子都是留守儿童和新居民，但我们的办学目标是办一所高品质的乡村学校，桐小的孩子在学校的培育下，像小草一样生长。桐小的学校精神是自由、独立、合作，办学理念是百草皆为药，人人可成才。独轮车、花样跳绳课程就是我们学校百草课程的一部分。
一个人的一生，不可能一帆风顺，必然有遭受失败、挫折的时候，拥有良好意志品质就不会被这些困境击倒。这个时候你希望你的孩子可以坚韧成长，同时我们也不能让自己停滞在成长的道路上。我们必然是相互成就对方的。桐小把教师成长放在第一位，教师成长了学生才会成长。所以下面我将从以下三个“向上长”来呈现我校师生“像小草一样生长”的生命状态。教师精神向尚长，学生技能向擅长，师生合作向上长，三个不同的上代表着三个不同的寓意。
一、教师精神向尚长
在桐小的前几年我一直浑浑噩噩的过着乡村教师的老年生活，
但是在遇到我们周国平校长之后，我的教育之路开始转变。温州晚报曾经写过这样一个报道：“校长写给教师的101封信”，这就是我们桐小的校长。后续还有300多封信改变乡村教师的精神面貌”等。在他的带领下桐小的公众号阅读居发布了1032篇自创文章”有校长写给教师的信也有教师给校长的回信，他就是在2019年的乡村教育人才计划中从18125名申报者中评选出的其中一名校长。是温州第一位“新乡村教育家”称号的获得者。
这些对于在座的老师来说可能只是新闻报道里的某句话，但对于我们桐小的老师来说却是每天都在感受着，尤其是在我的教学生涯中，我的教育激情被这位校长唤醒了。是他让我真正的渴望对教育的付出，渴望对自我的成长。校长以自己为榜样，传递给我们的不仅是教育的信息，更是一份对教育的热爱。校长传递过来的这份意志力也渐渐变成了一种平常的习惯，于是，我们就有了每周的会前批注阅读，每周的会前五分钟演讲，每周的练习粉笔字贴，每周的一篇1＋1博客。这些读读写写一开始对我这个不善言谈的体育老师来说确实是一种挑战，但渐渐的，作为一名教师的专业、自信，那种教育的精神却在不知不觉中发生了变化，获得了成长。
二、学生技能向擅长
学校要求每个孩子都要有一两项自己会的技能。独轮车课程是我们学校的体育特色课程之一，下面请观看一组视频，这个项目课程也正体现了学校的自由、独立、合作之精神。孩子们刚开始的学习是自己和同学之间学起来的，那时候考虑很多安全设施问题还没到位，这项课程还未在学校开设。但是孩子们用自己的课间时间慢慢的从不断的摔倒中骑了起来，在骑行中，孩子们的意志力、合作精神得到了培养，而且也学到了新的技能。后来学校开设了独轮车课，渐渐就有了独轮车校队，农村的孩子拥有了参加瑞安市运动会开幕式、温州电视台表演的机会，甚至上了浙江卫视等各级各类电视台，这对于农村的孩子来说是非常自豪和难得的。下面这俩组是孩子们骑着独轮车在瑞安运动会开幕式上，以及骑独轮车跳绳的片段展示。故事1（其实每一次的演出和电视台的拍摄并不是那么顺利的，孩子们在刚开始的展示中总是有频繁的摔倒，每天的练习中孩子总是摔这摔那的，学校也准备了护膝这些装备，但是孩子们都没用，我们开始也很担心孩子们的安全问题，但是孩子们都坚持了下来，每次摔倒都是拍拍屁股站起来，好像就是那种农村孩子身上带的不怕摔得体质。在反复的摔跤中，孩子们才慢慢得在独轮车上找到平衡，渐渐放开双手大胆骑行）
学校也设立了花样跳绳课程，每周都有一节专门的花样跳绳课，我们也制定了自己学校的花样跳绳标准，根据年级的不同，要求每个年级段的孩子必须学会不同个数的花样跳绳样式，每学期在大课间中每班进行班级花样跳绳的展示，每个学期也开展一次花样跳绳趣味运动会，比赛中设立个人项目和集体项目。集体项目中孩子可以在大绳中跳小绳，大绳中跳跳跳球进行比赛。对于大绳中跳跳球这一项目，刚开始我觉得我们学校的孩子协调性并不是那么好，学起来会有一定的难度，但是经过一段时间的坚持训练，孩子们比想象中更棒！下面这组是孩子们平时练习的视频。
农村的孩子不比城里的孩子平时学习的东西丰富，所以我们要求孩子必须习得一两项技能，让孩子们找到自信，实现自我的肯定与满足。几年来孩子们发生了很大的变化，自信、阳光、健康、有活力，都逐一写在了孩子们富有生命力的脸庞上。
三、师生合作向上长
教师和学生的共同成长回归到最基础的课堂上。教师学习新的教学模式——共同体课堂，通过外出不断的学习，回来同事之间不断地讨论，在学校开展共同体课堂，提高教师的教学变新能力，锻炼学生的独立思考与解决问题的能力。在共同体课堂里，孩子的思维得到拓展，思考能力不断地在向上进
共同体课堂的规范和语言范式有如下要求：
1.学生在发言时有两种声音。发言时用1号声音：能够让教室里的大家清楚听到的声音，小组讨论时要用2号声音：除了你的小组成员外你的声音别人是听不到的。
2.共同体课堂发言模式：大家好，我们小组的观点有以下几个：分别是，下面有请某某同学代表我们小组发言。听完我们的发言，你们有什么不同的意见或者补充吗？有请某某同学。我们组的观点是......我补充......
在这样的共同体模式下，每个孩子都产生了变化，不管成绩是否优秀孩子的发言都积极了，上课更加认真了，因为你随时要回答本节课的问题，示范或解释给其他同学听。这样模式下的孩子本质上自信了很多，对课堂也有了更多的兴趣。体育课跟共同体模式有很多相似的地方，像教师少说，学生多做，小组合作等，在讨论或者实践中找到问题。我相信教师和学生可以一起在课堂中进步和成长。
曾经，校长跟我们说过，校园文化要有“文”还要能“化”。一所学校不在于它的建筑有多么豪华，只要用心下功夫，是完全能够让它散发出一种文化的力量。下面请大家看一组桐小百草园的石头小路铺设的过程的。学生用自己的双手一块石头接一块传递的石头小路。教师发挥自己的设计参与食堂布置，这也是满了心意。有付出、有劳动、有教育、有独立、有合作，我想这就是我们老师最想要的教育，是教师和孩子们对校园无法抹去的记忆。
教育的路上不管学科不管领域我想都是想通的，带着这份对教育的爱我们和孩子一起成长。最后我想用这样一句话来结束我的分享：我本可以忍受黑暗，如果我不曾见过太阳。我的发言如有不当之处，请大家批评指正，谢谢大家！
