文/半夏
在巡课的过程中，我发现，不管是年轻教师，还是老教师，都有人只管讲自己的课，却不关注学生，不管理自己的课堂。不管学生听不听，不管有多少人在听，我都要把这节课该讲的内容讲完，学生你不学不听，那我没办法。
其实，这是不负责任的表现，不仅是对学生的不负责任，也是对自己的不负责任。
学生是受教育对象，这个年龄，需要老师和家长的监督和管教，在这个过程逐步培养好的习惯。当学生上课说话，你没有制止；当学生上课打瞌睡，你选择无视；那么，你就不能在某一天突然要求他们认真听讲，不许说话，不许打瞌睡。因为，平时你已经默许了他们的这些错误行为。
不制止，就是默许。
好的课堂，三分教，七分管。一个老师，如果只管自己的教，却不管学生的学，即使你教得再好，最终的教学效果却不理想。看看学校里那些出成绩的老师，大部分都是善于管理课堂、善于管理学生的老师。
那么，如何管理自己的课堂？如何监控学生的学习？我认为，教师必须修炼“眼观六路耳听八方”的本领。
“眼观六路耳听八方”，最早出自《封神演义》第五十三回，用来比喻人的机智灵活，遇事能多方观察和分析。后来听评书，也讲到那些高手一般都能做到“眼观六路耳听八方”，这样才能立于不败之地。那么作为教师，也不能顾此失彼，也应该不断修炼提升自己，逐步养成“眼观六路耳听八方”的本领和技能。
“眼观六路”中的“六路”，指的是前、后、左、右、上、下；“耳听八方”中的“八方”，指的是东、西、南、北、西南、西北、东南、东北。很明显，若果教师真的能做到“眼观六路耳听八方”，那就能全方位监控我们的课堂，能关注到每一个学生，。当我们眼里有学生，当我们心中有学生，我们的劳动，才有价值，才有意义。
如何能做到“眼观六路耳听八方”？
首先，要经常用目光进行“扫描”，尽量不留死角，也就是让自己的目光触及到每一个学生。一节课下来，教师要和每个学生都有目光交汇的时刻，发现有学生做小动作，或者走神儿，都可以用目光进行一个无声的提醒。一般情况下，被“提醒”的学生会快速停止自己的小动作，把神游的“魂儿”给拉回来，注意力再次回到课堂上来。
其次，要用心听，关注到教室里每一点响动。记得，在小时候就看到作文里有这样的语句――老师的后脑勺像长了眼睛似的，这应该就是教师能够“耳听八方”的写照吧。明明没有看学生，却能准确知道教室里哪个位置的谁出了问题。教师板书的时候，尽量侧身写字，便于关注学生有没有认真听和记。如果不能侧身，就需要在熟悉教室布局和学生座次的情况下，竖起耳朵听一听，这也是关注学生的一种方式。
第三点，教师一定要从讲台上走下来，到学生中间去，转转看看，便于及时发现问题。有学生违纪，可以走到他身边，摸摸头，拍拍肩，提醒一下。如果看到哪个学生学习有困难，可以小声指导提示。
经过观察，我发现，那些愿意从“神坛”上走下来的老师，经常在学生中间巡视的老师，教学成绩要好于那些不肯走下讲台的人。走下讲台，就意味着你愿意放下架子，愿意和学生平等相处和交流。
课堂上，老师对课堂对学生的监控决定着一节课的效率和效果。当发现学生在课堂上出现不听讲不学习的行为时，不要着急批评，不要着急生气，更不要不管不问，或者睁一只眼闭一只眼，先修炼自己“眼观六路耳听八方”的能力，全方位无死角监控到位，再加上各种提醒和督促，让每个学生都参与到课堂学习中来，这才算是对自己的课堂负责，对学生负责！
