自从参加CCtalk学习以来，我学习到了很多很多的教学方法。
李梅，我作为教育战线上一名普通的特岗教师，也是这所小学唯一的女老师。自2015年9月参加教学工作以来，我一直以满腔热情耕耘在农村小学的讲台上。
播种和谐
我在的这个村小，信息比较闭塞，交通也相对落后。他们唯一能与外界接触的就是家中的电视和家人外出务工返家时带来的喜闻乐道的故事，导致他们在各方面的知识和认知都比较狭窄。
我以前是不主动给学生辅导的，但是经过在CCtalk学习之后，我就开始主动地辅导班上的学生，特别是基础差、有厌学倾向的学生，采取多鼓励少批评的方法，循循善诱，使学生感受学习的乐趣、享受到班集体的温暖。每天，我都会利用中午以及课间的时间辅导学生。张梦翔同学缺乏学习兴趣，自控能力差，放学回家就去玩，经常不做作业，打电话问家长，家长说有时做的，有时不但不做，而且还说没有作业。面对这种倔强的孩子，我课下就抽时间找他谈心，帮助他找差距，教他学习方法，经过一段时间的辅导，他终于能独立完成自己的作业.....
为了辅导学生，我吃住都在学校，每天早晨，都能看到我在班级的门口等待走进教室的学生的身影。和学生一起晨读，就是给学生一个表率作用，让口语表达不佳的学生上台朗读锻炼，树立自信心，为以后的学习打下坚实的基础。班上有一群害怕上讲台朗读的人，我给他们制定一整套朗读计划，每堂第一节语文课后，鼓励他们自动上讲台朗读，针对朗读比较好的学生，我还自己掏腰包，买了一些小本子，并在小本子上盖上“朗读能手”等等小公章作为奖励。经过几个星期的训练，平时最害怕朗读的顾光彩，最后成为得到奖励最多的小朋友。
授人以渔
从教3年来，我热爱学生，教书育人，特别注重班集体良好班风和学生良好行为习惯的培养，尤其对后进生及特殊学生倾注了更多的爱。
听了何老师«小老师炼成记»，我就把在里面学到的运用到教学里。为了让全班同学共同进步，我在班上培养一些“小老师”。首先“小老师”要自己介绍自己，为什么要当“小老师”？我在通过自己的观察和考察，确定“小老师”人选。然后对他们进行培训。“小老师”的职责：就是把这个班带好，把班上整体水平提高，课后辅导后进生检查督促完成各项作业，课前课后的安全。通过一段时间的优带差后，班级发生了一些明显的变化:孩子们学习开始自觉了，预习时也是按照老师的要求先把课文读一遍，再用本子抄一遍，然后把课文里面的生字注音，最后把这一课的激活课堂里在课本中能找到的都要做好。遇到不会的，他们总是习惯先去和“小老师”交流，“小老师”如果不会的，再请教老师。“小老师”们每天都要分组检查其他孩子们的预习情况，把没做的统计好 ，我根据“小老师们”统计的情况，进行一对一课后辅导。有了这些“小老师”去帮助一些学困生，优扶差，孩子们明显感到学习没有压力，达到共同进步的目的。
我在村小，经过在CCtalk里面的学习，我学习到了很多教学方法，有些在我们村小很实用。我变得更好了，教学中比以前更好了。所以我感谢CCtalk给了我们学习平台，也感谢给我们授课的老师们，还要感谢在平台里为我们服务的老师们，更要感谢领导对我们的关心。我会加倍努力为山区的孩子筑起了美丽的教育梦。
